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智力障碍儿童普遍存在语言发育迟缓的问题,严重影响其日常沟通与社会参与。S-S评价法可以明确儿童的语言能力发展目前正处于哪一阶段,并以此为训练起点,制定有针对性的语言康复训练计划及方案。本研究基于S-S评价法的评估结果,选取智力障碍个案语言发展所处阶段的代表性内容,兼顾理解与表达能力训练,为个案设计语言康复课例,以期为一线教师提供参考。