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摘要：高职院校作为社会专业化、复合型人才的重要培养基地，其对人才的培养方向以社会发展形势以及市场人才需求为依据，旨在提高人才的市场适应性、实践技能以及综合素质，为其长远发展奠定良好基础。“机械制图”作为高职院校的重要课程，随着教育改革的推进，传统的教育方式已然无法适应当前社会与学生发展的实际需求，使得机械制图课程改革尤显重要，对此，本文将对高职院校机械制图课程教学改革进行分析，以促进“机械制图”教学质量的提高。
关键词：高职院校;机械制图;教学改革
高职院校机械制图作为机械类专业的重要专业课程之一，教学目标在于培养学生从二维到三维立体空间的转化能力以及绘制与识读工程图的能力，要求学生不仅具备专业理论知识积累，还应当兼具较强的实践操作能力。但是，在实际的教学过程中，部分教师依旧采用传统的教学手段与方法，教学的重点发生偏移，使得学生并不能适应后期的工作与学习。对此，本文将立足于教学内容与教育方法对机械制图课程的优化进行分析，为学生综合能力的提高提供有力保障。
一、机械制图教学内容优化
教学内容作为机械制图课程教学的核心，对学生知识体系的构建以及能力的成长具有直接影响。针对于教学内容的优化，具体包括以下几个方面：一是教学时长的把控，教学时长的把控并不局限于机械制图课程时长的增加，其更强调绘图软件教学时长的增加，并通过优化教学时长与实践时长的方式，为教学内容的优化提供基本保障;二是绘图软件教学，机械制图教学的核心在于培养学生的计算机绘图以及识图与绘图能力，而计算机绘图软件包含二维软件和三维软件，目前较为常用的二维软件有CAXA、AUTOCAD，常用的三维软件有Solidworks、Creo等，教师可以将这些软件融入到课程教学之中，促进学生实践操作能力的提高;三是重点方向的把控，机械制图教学在教学的过程中并非一成不变，针对于教学重点的把控，教师应当以学生的实际学习情况为依据，对机械制图的知识量以及教学时长进行适当的调整，以实现机械制图教学规范度与适应性的提高[1]。
例如：教师在讲授“画法几何模块”的相关内容时，针对于教学内容的优化，具体教学流程如下：首先教师应当对学生的学习情况进行大致了解，并以此作为教学时长与内容控制的重要依据，为具体的教学目标提供基础性保障;其次重难点的把控，从机械制图的整体教学目标来看，“画法几何模块”中存在相对复杂且实用度偏低的内容，教师可以将这些部分删除，用节省的时间讲授其他重点知识内容;最后实践练习，教师应当组织学习实践活动，引导学生自主练习重难点内容，以促进学生实践操作能力的提高。
二、机械制图教学方法优化
随着社会对机械制图人才的能力要求逐渐提高，传统的教学方法无法适应培养学生综合能力的要求，在对教学方法进行优化的过程中，教师应当格外注意以下几个方面：一是多媒体教学，多媒体教学具有直观性与生动性的特點，能够让学生清晰的了解到绘图的过程以及绘图软件的实际运用，但是，在多媒体教学的过程中，教师应当对课件的制作等方面进行优化，以实现教学质量的提高;二是实践教学，由于机械制图对学生的操作能力具有较高的要求，对此，在实际的教学过程中，教师可以通过组织课内实践活动与课外操作作业的方式，给予学生更多的实践操作机会，以达到巩固学生知识与操作能力的目标[2]。
例如：教师在讲授“计算机辅助绘图”的相关内容时，针对于教学方法的优化，具体教学流程如下：首先教学方式选择，立足于这一课时的特殊性，教师应当采用多媒体教学的方式组织教学活动，提高“计算机辅助绘图”知识内容的直观性;其次教学内容调整，教师应当将“公差配合与测量”的知识内容融入到“计算机辅助绘图”之中，以降低学生的理解难度，但是，教师应当分清主次以避免教学重点出现偏移的问题出现[3]。
结束语
综上所述，随着时代的发展，机械制图教学课程的改革成为必然，教学内容与教学方式作为影响教学质量的重要因素，针对于机械制图课程教学的改革，教师应当立足于教学内容与教学方法这两点，其中教学内容的调整，教师应当以学生的实际情况为依据，旨在调整教学时长以及教学结构的方式，为教学内容的丰富提供保障，而教学方法的优化，教师应当侧重于实践环节的组织，以此为学生综合能力的成长提供重要保障。
参考文献：
[1]霍奕宇.高职院校《机械制图》课程教学改革创新探究[J].明日风尚，2018（9）：226-226.
[2]周小蓉，黄立东.翻转课堂下的高职院校《机械制图》课程教学模式探索[J].科技风，2018（30）：226+234.
[3]李志勇.高职院校机械制图教学改革的探索与实践[J].职业，2017（11）：38-39.
作者简介：于国英，出生年月：1977-12-08，女，汉族，籍贯：河北省保定市，所在院校：河北机电职业技术学院，职称：讲师，学历：研究生学位：硕士，研究方向：机械制图，CAD，机械设计制造及其自动化
关键词：高职院校;机械制图;教学改革
高职院校机械制图作为机械类专业的重要专业课程之一，教学目标在于培养学生从二维到三维立体空间的转化能力以及绘制与识读工程图的能力，要求学生不仅具备专业理论知识积累，还应当兼具较强的实践操作能力。但是，在实际的教学过程中，部分教师依旧采用传统的教学手段与方法，教学的重点发生偏移，使得学生并不能适应后期的工作与学习。对此，本文将立足于教学内容与教育方法对机械制图课程的优化进行分析，为学生综合能力的提高提供有力保障。
一、机械制图教学内容优化
教学内容作为机械制图课程教学的核心，对学生知识体系的构建以及能力的成长具有直接影响。针对于教学内容的优化，具体包括以下几个方面：一是教学时长的把控，教学时长的把控并不局限于机械制图课程时长的增加，其更强调绘图软件教学时长的增加，并通过优化教学时长与实践时长的方式，为教学内容的优化提供基本保障;二是绘图软件教学，机械制图教学的核心在于培养学生的计算机绘图以及识图与绘图能力，而计算机绘图软件包含二维软件和三维软件，目前较为常用的二维软件有CAXA、AUTOCAD，常用的三维软件有Solidworks、Creo等，教师可以将这些软件融入到课程教学之中，促进学生实践操作能力的提高;三是重点方向的把控，机械制图教学在教学的过程中并非一成不变，针对于教学重点的把控，教师应当以学生的实际学习情况为依据，对机械制图的知识量以及教学时长进行适当的调整，以实现机械制图教学规范度与适应性的提高[1]。
例如：教师在讲授“画法几何模块”的相关内容时，针对于教学内容的优化，具体教学流程如下：首先教师应当对学生的学习情况进行大致了解，并以此作为教学时长与内容控制的重要依据，为具体的教学目标提供基础性保障;其次重难点的把控，从机械制图的整体教学目标来看，“画法几何模块”中存在相对复杂且实用度偏低的内容，教师可以将这些部分删除，用节省的时间讲授其他重点知识内容;最后实践练习，教师应当组织学习实践活动，引导学生自主练习重难点内容，以促进学生实践操作能力的提高。
二、机械制图教学方法优化
随着社会对机械制图人才的能力要求逐渐提高，传统的教学方法无法适应培养学生综合能力的要求，在对教学方法进行优化的过程中，教师应当格外注意以下几个方面：一是多媒体教学，多媒体教学具有直观性与生动性的特點，能够让学生清晰的了解到绘图的过程以及绘图软件的实际运用，但是，在多媒体教学的过程中，教师应当对课件的制作等方面进行优化，以实现教学质量的提高;二是实践教学，由于机械制图对学生的操作能力具有较高的要求，对此，在实际的教学过程中，教师可以通过组织课内实践活动与课外操作作业的方式，给予学生更多的实践操作机会，以达到巩固学生知识与操作能力的目标[2]。
例如：教师在讲授“计算机辅助绘图”的相关内容时，针对于教学方法的优化，具体教学流程如下：首先教学方式选择，立足于这一课时的特殊性，教师应当采用多媒体教学的方式组织教学活动，提高“计算机辅助绘图”知识内容的直观性;其次教学内容调整，教师应当将“公差配合与测量”的知识内容融入到“计算机辅助绘图”之中，以降低学生的理解难度，但是，教师应当分清主次以避免教学重点出现偏移的问题出现[3]。
结束语
综上所述，随着时代的发展，机械制图教学课程的改革成为必然，教学内容与教学方式作为影响教学质量的重要因素，针对于机械制图课程教学的改革，教师应当立足于教学内容与教学方法这两点，其中教学内容的调整，教师应当以学生的实际情况为依据，旨在调整教学时长以及教学结构的方式，为教学内容的丰富提供保障，而教学方法的优化，教师应当侧重于实践环节的组织，以此为学生综合能力的成长提供重要保障。
参考文献：
[1]霍奕宇.高职院校《机械制图》课程教学改革创新探究[J].明日风尚，2018（9）：226-226.
[2]周小蓉，黄立东.翻转课堂下的高职院校《机械制图》课程教学模式探索[J].科技风，2018（30）：226+234.
[3]李志勇.高职院校机械制图教学改革的探索与实践[J].职业，2017（11）：38-39.
作者简介：于国英，出生年月：1977-12-08，女，汉族，籍贯：河北省保定市，所在院校：河北机电职业技术学院，职称：讲师，学历：研究生学位：硕士，研究方向：机械制图，CAD，机械设计制造及其自动化