【摘 要】
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混合式教学在“互联网+”及后疫情时代得到快速发展，而在工科专业的混合式教学设计中实践环节尤为重要。文章首先阐述了“通信原理”课程的混合式教学模式，与此同时重点介绍了实践环节的落实措施；其次，基于多元信息技术平台的各项数据，提出了混合式教学模式下的精准实验教学设计方案，构建了实验课程的学习支持服务体系，以期促进教学改革的顺利开展；最后，给出了优化后的教学成效评价标准，进一步提升了教学效率和教学质量。
【基金项目】
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2021年度广东省高校高等教育教学改革项目（粤教高函[2021]29号文,347）； 2020年度岭南师范学院高等教育教学改革项目（岭师教务[2020]240号文件,21,23）;2020年度岭南师范学院教学质量与教学改革工程建设项目（岭师教务[2020]81号）； 2020年度广东省哲学社会科学规划项目（GD20CJY5
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混合式教学在“互联网+”及后疫情时代得到快速发展，而在工科专业的混合式教学设计中实践环节尤为重要。文章首先阐述了“通信原理”课程的混合式教学模式，与此同时重点介绍了实践环节的落实措施；其次，基于多元信息技术平台的各项数据，提出了混合式教学模式下的精准实验教学设计方案，构建了实验课程的学习支持服务体系，以期促进教学改革的顺利开展；最后，给出了优化后的教学成效评价标准，进一步提升了教学效率和教学质量。
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