浅谈逻辑设计法在继电控制线路中的应用

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gengfu123456789
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、逻辑设计法逻辑设计法就是利用逻辑代数这一数学工具设计电气控制线路。在继电接触器控制电路中,电器的线圈或触点的工作存在着两种相互对立的状态,符合逻辑关系,把这种具有两种相互对立状态的物理量称为逻辑变量。而在逻辑代数中,用“0”和“1”来表示这种相互对立的关系。为此规定继电器、接触器、电磁阀等元件的线圈通电时为“1”状态,
其他文献
摘 要:基于基础教育改革与创新的新课程改革,对教师的综合素质提出了更高的要求,也对致力于培养和培训师资力量的高师教育提出了新的挑战。在新课程改革视野下,高等师范教育首先必须对人才培养的核心课程进行创新和改革,在课程目标、结构、内容、评价等方面构建与新课程内涵相适应的高等师范教育课程体系。  关键词:新课程改革;高等师范教育;课程改革  自21世纪以来,我国基础教育领域正面临新一轮的课程改革。其目的
在高等教育实施的过程中,思想政治教育工作是保证大学生健康成长,培养大学生良好的价值观和世界观的重要途径,需要按照时代发展特点,紧抓高校思想政治教育的精髓,创新高校大学生思
目的探讨硫辛酸在神经细胞老化过程中抗氧化损伤和对细胞的保护作用。方法应用实验性神经细胞老化模型,设立不同浓度的硫辛酸作用组和不含硫辛酸的对照组,分别在培养至5、10
数学概念是客观世界的空间形式和数量关系及其本质属性在人们思维中的反映,是构成数学知识体系的细胞,是数学学科的精髓和灵魂,是建立数学性质、法则、公式、定理的基础,也是学生进行计算、判断、证明等的依据和培养学生良好能力的素材。  但是,在实际教学中,我们往往发现,只要学过,学生极少算错3×3=9,但将32算成6的却绝不是个例,甚至还有32=5的,因为他不明白32表达什么意思;又如学生都会算40 50=