【摘 要】
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摘 要：“双高建设”目标是高等职业教育的整体发展，而“一课多师”是双高建设的要求与具体内涵。本研究以我校儿童智能康复特色化方向班“一课多师”教学模式进行相关的探索，遇到了部分问题，包括难以因材施教、难以进行过程性考核、教师课程设置排课顺序难度大、校外教师授课管理难度大等问题，并提出相应的解决办法，为后面的改进提供借鉴意义。 关键词：“双高”建设 高职院校 儿童智能康复 “一课多师” 教学模式 问
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摘 要：“双高建设”目标是高等职业教育的整体发展，而“一课多师”是双高建设的要求与具体内涵。本研究以我校儿童智能康复特色化方向班“一课多师”教学模式进行相关的探索，遇到了部分问题，包括难以因材施教、难以进行过程性考核、教师课程设置排课顺序难度大、校外教师授课管理难度大等问题，并提出相应的解决办法，为后面的改进提供借鉴意义。 关键词：“双高”建设 高职院校 儿童智能康复 “一课多师” 教学模式 问
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