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通过对中国历史、文化情况的介绍，根据时代发展的需要和课程情境的变化，阐述了在中国课程情境对课程的影响，并引发了一系列的改革；依据哈师大的实际教学情况，从后现代主义现代观在中国社会的重新建构，重构立体、交叉的课程体系，加强整合教育课程和建构三级课程管理体制三方面论述了课程情境对课程的影响。
课程情境对课程的影响
【摘 要】
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通过对中国历史、文化情况的介绍，根据时代发展的需要和课程情境的变化，阐述了在中国课程情境对课程的影响，并引发了一系列的改革；依据哈师大的实际教学情况，从后现代主义现代观在
【机 构】
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哈尔滨师范大学江南校区综合办,哈尔滨工程大学信息与通信工程学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2007年5期
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