【摘 要】
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<正>《中学物理教学参考》2015年第1-2期刊登了"开放课堂带来师生同进"(以下简称"开"文)一文。作者从课堂生成与课后研究反思的角度对一例题进行了深入的分析,引领师生进行研
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<正>《中学物理教学参考》2015年第1-2期刊登了"开放课堂带来师生同进"(以下简称"开"文)一文。作者从课堂生成与课后研究反思的角度对一例题进行了深入的分析,引领师生进行研究性的学习。笔者读后受益匪浅,也对该例题进行了一点研究,同时还发现"开"文中对斜面临界角的第2点分析解答有误。因此,笔者撰文与原文作者及广大同仁进行交流,这也是原文作者的目的。为了便于商讨,将原文中题目
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