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摘 要：小学英语语感主要是指学生对英语语音、英语语意、英语语言环境、语言情感的感受。小学英语语感的培养主要来源于学生的英语语言实践，学生英语语感的提升，使学生在英语学习中打下坚实的基础。在小学英语执教的过程中，要注重培养学生的英语语感。
关键词：小学英语；语感；培养对策
在小学英语中培养学生的语感，是提升学生英语感受能力的重要途径，同时也是学生在语言实践过程中逐渐形成的对语言的一种领悟，具有一读就懂的能力。培养学生语感，需要教师的耐心和细心。那么究竟怎样来培养小学生英语语感呢？以下是笔者总结的教学方法。
一、创设语言情境
教师是课堂教学的组织者。教师的言行会潜移默化地影响学生，学生对教师的言行会积极效仿。在课堂教学中精心设计教学语言并尽量使用英语，对于初学者来说可以配用动作手势、简笔画、挂图、多媒体等形式辅助教学，帮助学生理解，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，如：“Open your books，please”边说教师边打开书，那么学生就可以领会，其他学生也会有所应，那么整个班级就都理解了。
例如，我将实物毛衣（sweater）、排球（volleyball）、玩具（toy）带到课堂上，然后我让学生将这些实物的英语单词写出来。在学生写的过程中，我发现有的学生在拼写时多了一个字母，有的少字母。学生之所以出现这样的问题，是因为他们的英语语感弱。于是，我利用多媒体，给学生播放这些单词的正确发音，并让学生注意英语单词的音标。为了增强学生的英语语感，我将这些实物组成英语句子，比如说利用“sweater”来造句“She is wearing a red sweater.”，用“volleyball”造句为“The family to watch the volleyball match on TV after dinner.”，用“toy”造句为“This is a very nice little duck toy.”之后我让学生反复读例句，来加强语感练习。
二、发展英语思维
汉语是学生从孩提时首先通过听觉渠道习得的，母语的思维定势制约了学生运用英语语言思维能力的发展。在外语学习过程中，当母语的某些特征与外语相似或完全一致时，则对学生的外语学习有促进作用；而当外语与母语的某些特征相异时，母语就会产生严重的干扰作用，给学生的外语学习带来困难。比如，汉语中地址、范围是由“大”说到“小”，当学生说英语时，也常常会按汉语的习惯说话。例如，把“我在六年级一班”说成“I am in Grade Six，Class One”，特别是刚刚接触英语时，很多学生摆脱不了母语的干扰，甚至用母语来给英语字母、单词、句子注音，企图通过这种方式加强记忆，殊不知，这样做就更难形成用英语思维的习惯。
三、反复强化训练
1.多听。英语学科对实践要求较高，学生不仅仅要听教师讲解英语知识，而且还要亲身体验实践过程，从实践中提高学习能力。在平时的教学中，我鼓励学生多听，比如说，在课前的15分钟，我用录音机给学生播放英语单词，如“close”“coat”“computer”“library”“lunchtime”“sticker”“street”等。给学生播放英语单词，其目的就是培养学生的英语语感，让学生听标准的英语单词读音和读法，鼓励学生在下面反复地读，通过多次练习，就会逐渐培养学生对语言的感觉，无形之中学生英语语感就逐渐增强了。
2.多说。英语是学生学习的第二种语言，也是语言交际中重要的工具。所以在教学中，我让学生不断地学习和体会语言的魅力。为了提升学生的英语语感，我经常作出这样的教学尝试：在课上我给学生自由的时间，让学生在课堂上用英语自由说话，自由地和其他学生交流。学生享受自由学习时间，我观察发现有的学生与其他学生的英语交流非常成功，于是我就让他们表演给其他学生看，通过学生在课上循序渐进的练习，学生的英语口语表达能力有了很大的提高，而且对学生的英语语感也进行了有效的训练。
3.多读。要想学生提高英语语感，还需要让学生多读。比如说我在教学中常常让学生多读英语短语，学生通过多读英语短语，不仅可以提高英语语感，而且还能牢固这些英语短语，以便更灵活地运用英语短语，学生经过长时间的朗读，不仅会巩固以往知识，而且还能提升语言感悟能力。
四、丰富教学活动
1.开展英语竞赛。小学生争胜好强，具有强烈的竞争与进取意识，英语课外活动中要适当开展竞赛活动能激励学生开动脑筋，对所学知识深入了解，强化记忆，训练语感。如根据一单元或几单元的教学内容，设计出一些竞赛题目，或是对话比赛，或是小表演，开展组与组，人与人之间的对抗赛，如知识的巩固、运用、思想教育、语感培养等于一体，会受到最佳的效果。
2.丰富课余生活。鼓励学生多阅读相应的英语读物，订阅《英语周报》《小学生英语学习》等报纸杂志；每周围绕所学内容进行编演对话，保证人人参与；经常以小组为单位编画英语小报，并组织评比；每两周举办一次英语角。大家可以用英语随意交流；在班队及学校组织的活动中排演唱英语歌、英语小品等节目；鼓励学生收看儿童英语电视的节目等。同时在与学生的日常交往中坚持使用英语进行对话，鼓励学生在日常生活与学习中也坚持用英语交流，从而进一步鞏固学生在课堂上所学的知识，增强了学生运用英语的能力。
五、结语
小学英语语感是提升学生语言修养的重要方式，培养小学生英语语感是一个长期坚持的过程，不仅需要教师在教学中由浅入深地引导，同时还要让学生能够灵活地学习和参与英语实践。
参考文献
[1]冯丽娟.小学英语语感培养的策略[J].英语广场，2012（1）：158-159.
[2]孙芳.妙用朗读培养小学英语语感[J].基础教育研究，2013（14）：64-64.
关键词：小学英语；语感；培养对策
在小学英语中培养学生的语感，是提升学生英语感受能力的重要途径，同时也是学生在语言实践过程中逐渐形成的对语言的一种领悟，具有一读就懂的能力。培养学生语感，需要教师的耐心和细心。那么究竟怎样来培养小学生英语语感呢？以下是笔者总结的教学方法。
一、创设语言情境
教师是课堂教学的组织者。教师的言行会潜移默化地影响学生，学生对教师的言行会积极效仿。在课堂教学中精心设计教学语言并尽量使用英语，对于初学者来说可以配用动作手势、简笔画、挂图、多媒体等形式辅助教学，帮助学生理解，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，如：“Open your books，please”边说教师边打开书，那么学生就可以领会，其他学生也会有所应，那么整个班级就都理解了。
例如，我将实物毛衣（sweater）、排球（volleyball）、玩具（toy）带到课堂上，然后我让学生将这些实物的英语单词写出来。在学生写的过程中，我发现有的学生在拼写时多了一个字母，有的少字母。学生之所以出现这样的问题，是因为他们的英语语感弱。于是，我利用多媒体，给学生播放这些单词的正确发音，并让学生注意英语单词的音标。为了增强学生的英语语感，我将这些实物组成英语句子，比如说利用“sweater”来造句“She is wearing a red sweater.”，用“volleyball”造句为“The family to watch the volleyball match on TV after dinner.”，用“toy”造句为“This is a very nice little duck toy.”之后我让学生反复读例句，来加强语感练习。
二、发展英语思维
汉语是学生从孩提时首先通过听觉渠道习得的，母语的思维定势制约了学生运用英语语言思维能力的发展。在外语学习过程中，当母语的某些特征与外语相似或完全一致时，则对学生的外语学习有促进作用；而当外语与母语的某些特征相异时，母语就会产生严重的干扰作用，给学生的外语学习带来困难。比如，汉语中地址、范围是由“大”说到“小”，当学生说英语时，也常常会按汉语的习惯说话。例如，把“我在六年级一班”说成“I am in Grade Six，Class One”，特别是刚刚接触英语时，很多学生摆脱不了母语的干扰，甚至用母语来给英语字母、单词、句子注音，企图通过这种方式加强记忆，殊不知，这样做就更难形成用英语思维的习惯。
三、反复强化训练
1.多听。英语学科对实践要求较高，学生不仅仅要听教师讲解英语知识，而且还要亲身体验实践过程，从实践中提高学习能力。在平时的教学中，我鼓励学生多听，比如说，在课前的15分钟，我用录音机给学生播放英语单词，如“close”“coat”“computer”“library”“lunchtime”“sticker”“street”等。给学生播放英语单词，其目的就是培养学生的英语语感，让学生听标准的英语单词读音和读法，鼓励学生在下面反复地读，通过多次练习，就会逐渐培养学生对语言的感觉，无形之中学生英语语感就逐渐增强了。
2.多说。英语是学生学习的第二种语言，也是语言交际中重要的工具。所以在教学中，我让学生不断地学习和体会语言的魅力。为了提升学生的英语语感，我经常作出这样的教学尝试：在课上我给学生自由的时间，让学生在课堂上用英语自由说话，自由地和其他学生交流。学生享受自由学习时间，我观察发现有的学生与其他学生的英语交流非常成功，于是我就让他们表演给其他学生看，通过学生在课上循序渐进的练习，学生的英语口语表达能力有了很大的提高，而且对学生的英语语感也进行了有效的训练。
3.多读。要想学生提高英语语感，还需要让学生多读。比如说我在教学中常常让学生多读英语短语，学生通过多读英语短语，不仅可以提高英语语感，而且还能牢固这些英语短语，以便更灵活地运用英语短语，学生经过长时间的朗读，不仅会巩固以往知识，而且还能提升语言感悟能力。
四、丰富教学活动
1.开展英语竞赛。小学生争胜好强，具有强烈的竞争与进取意识，英语课外活动中要适当开展竞赛活动能激励学生开动脑筋，对所学知识深入了解，强化记忆，训练语感。如根据一单元或几单元的教学内容，设计出一些竞赛题目，或是对话比赛，或是小表演，开展组与组，人与人之间的对抗赛，如知识的巩固、运用、思想教育、语感培养等于一体，会受到最佳的效果。
2.丰富课余生活。鼓励学生多阅读相应的英语读物，订阅《英语周报》《小学生英语学习》等报纸杂志；每周围绕所学内容进行编演对话，保证人人参与；经常以小组为单位编画英语小报，并组织评比；每两周举办一次英语角。大家可以用英语随意交流；在班队及学校组织的活动中排演唱英语歌、英语小品等节目；鼓励学生收看儿童英语电视的节目等。同时在与学生的日常交往中坚持使用英语进行对话，鼓励学生在日常生活与学习中也坚持用英语交流，从而进一步鞏固学生在课堂上所学的知识，增强了学生运用英语的能力。
五、结语
小学英语语感是提升学生语言修养的重要方式，培养小学生英语语感是一个长期坚持的过程，不仅需要教师在教学中由浅入深地引导，同时还要让学生能够灵活地学习和参与英语实践。
参考文献
[1]冯丽娟.小学英语语感培养的策略[J].英语广场，2012（1）：158-159.
[2]孙芳.妙用朗读培养小学英语语感[J].基础教育研究，2013（14）：64-64.