【摘 要】
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如何避免高中生写作言之无物,语言枯燥干瘪,甚至"面目可憎",是所有语文教师所面临的一大难题。而笔者在实践中发现,通过引导学生关注、观察并深入发掘生活中或文学作品中的意
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如何避免高中生写作言之无物,语言枯燥干瘪,甚至"面目可憎",是所有语文教师所面临的一大难题。而笔者在实践中发现,通过引导学生关注、观察并深入发掘生活中或文学作品中的意象,并将其运用到自己的写作当中去,从而实现情与理的交融,是解决这个难题的一个有效手段。在本文中,笔者结合自身的教学实践,重点谈如何系统地将意象融入高中生的议论性写作之中,在表现"象"外之意的同时,品悟生活中的情与理。
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