老师在讲台上放了一个很普通的玻璃缸,然后在缸里放满碎石,再拿出一块大石头问学生:“现在缸里还能放进这块大石头吗?”
　　学生望着满满的玻璃缸齐声回答:“不能!”
　　“如果我换一种装法,”随后,老师把玻璃缸里的碎石倒了出来,把那块大石头轻轻放进了玻璃缸,大石头甚至高出玻璃缸几公分,“现在,玻璃缸里是不是再也装不下什么东西了?”
　　大多数学生回答:“是。”
　　接着,老师不紧不慢地拿出那些碎石,一边往玻璃缸里倒,一边摇晃玻璃缸,碎石立即填满了大石头的间隙:“现在,玻璃缸装满了吗?”
　　有了上一次的经验,学生们变得谨慎了:“应该还没有。”
　　“很好!”老师又拿出一桶沙子,缓缓地倒进玻璃缸,沙子填满了大石头和碎石的所有间隙。老师再次问大家:“这回装满了吧?”
　　“没有!”全体学生大声回答。
　　这时,老师拿出了一壶水,一边慢慢地把水倒进玻璃缸,一边问大家:“通过这个小小的试验,各位有何收获呢?”
　　看了上面这个小故事,同学们有什么感想呢?
　　玻璃缸的体积有限,不可能无限量地装东西。倘若先把碎石和沙子装进去的话,就再也没有机会把大石头放进玻璃缸了。
　　其实,玻璃缸的体积就好比我们有限的时间,大石头则是我们要做的最重要的事。
　　最重要的事就是能给我们带来最高回报的事,就是能帮助我们实现目标的事。
　　“会不会因为偏重大石头而耽误了碎石呢?碎石也是我们要做的事啊!”这种担心很正常。可你知道碎石是怎么来的吗?它是大石头破碎而成的。专心于“大石头”的人,他的“碎石”就会很少。
　　我们的时间是有限的,而要做的事却是无限的,要想在有限的时间内做好无限的事,就一定要分清事情的轻重缓急。
　　很多同学为了追求效率,总是选择做最紧迫的事,然而,最紧迫的事不一定就是最重要的事。我们必须学会把最重要的事情变得很紧迫,再全力以赴地去做最重要的事情,真正地提高效率。
　　曾有记者采访英国前首相撒切尔夫人,记者问:“您日理万机还能经常下厨,您是怎么办到的?”撒切尔夫人回答说:“我有一个小本子,我把要做的事情都写在上面,每完成一件就画掉一项。”
　　这样做有3个好处。第一,每件事都清清楚楚地列在眼前,可以依照轻重缓急的次序做事;第二,可以避免遗漏;第三,看到事情一件一件地被做完,会产生成就感。
　　你也来试一试吧!每天起床后把当天要做的事情按照重要程度排序。从第一件事开始做起,做第一件事的时候就把第一件事当成最大的事来看待,全力以赴,直到完成为止。然后去做第二件事,这时,第二件事也变成了最大的事,依次类推……争取每一件事都能在规定时间内完成。
　　比如说有10道数学题要做,那么在实际操作的时候,心里想的应该是“我只有一道题要做,就是正在做的这道题”。这样既能集中精力、提高效率,又能减轻繁重的任务带来的压力。如果在做第一道题的时候心里老是想着后面还有9道题,注意力就会被分散,就会影响你解题的质量和速度。一次只想一道题,做题的效率就会加倍,做题的质量也会提高。