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摘 要：以往针对中国小学生学习英语语法和学习语法方法的研究较多，但根据中国小学生英语学习观察收集他们常犯错误的研究不多。因此，本文通过观察10名小学生课堂学习案例来探讨中国小学生学习英语过程中易犯的典型错误以及原因分析。
关键词：英语语法学习；小学生；典型错误
一、 中国小学生英语学习状况
以广州市小学生为例，他们从一二年级英语学习主要是针对听说的练习，而到了三年级开始步入正式学习英语这门学科，覆盖听、说、读和写。写意味着他们要接触正式的语法学习，要掌握正确的句式才能写出正确的句子。对于英语学习入门者最先接触的英语语法之时态就是一般现在时态和现在进行时态。小学英语进入高年级阶段，他们会学习现在进行时、一般现在时、一般过去时和一般将来时，人称代词、物主代词、副词使用、比较级的用法等，当各种时态交杂其中，学生就会在一般现在时态频繁出错，尤其是遇到第三人称单数的时候总有错误。哪怕是三年级之前学过多年英语的学生依旧会出现一点典型的错误。本文将他们的易犯错误归类并分析其中原因。
二、 根据课堂案例分析小学三年级和四年级学生英语使用常见典型错误
（一） 典型错误之“一般现在时第三人稱单数”
现在进行时一般现在时可以用来表示一般性的事实，有时或经常发生的事情。（剑桥初级英语语法，2016）《张道真英语语法》中也解释了一般现在时态（The Present Indefinite Tense）指现在或一般情况或状态；经常或习惯性的动作；间或表示将要发生的情况。（张道真，2003）从2016年3月开始观察10名小学生三年级和四年级时学习英语过程，10名学生都从幼儿园大班之前就开始了英语启蒙学习，因此他们的英语已经比普通学生基础要好一点。本文通过记录他们对时态学习掌握情况，收集他们平时学习过程中反复出现的时态错误例子。以《新概念英语第一册》第55课和56课教学为例，这两课主要练习内容就是一般现在时。“The Sawyers live at 87 King Street. In the morning， Mr Sawyer goes to work and the children go to school. Their father takes them to school everyday...”课堂教学设计一般是让学生熟练整篇课文内容后，提示让他们关注课文的时态用法，这篇课文用的是一般现在时，如：The Sawyers live at 87 King Street.中动词“live”要用原形，因为它是一般现在时态。第二句的一般现在时，Mr Sawyer goes to work.此句中的go后面是加es，代表第三人称单数形式。学生对第三人称单数形式课堂掌握效果是较好的。通过第56课课后练习检测，发现学生能快速掌握一般现在时态规则，也能较好地注意第三人称单数形式，动词后面要加s或者es的情况。如：（1）She always makes the bed in the morning. （2）He always shaves in the morning.根据观察，10名学生当堂学习掌握程度较好，学习完就能当场掌握一般现在时态，能在老师的提醒下注意到第三人称单数动词变化的情况。但是，当他们在综合应用的时候，就会错漏百出。尤其是在写作中，对时态把握不准。例如听写练习中，“He likes apples.”很多学生会写成：“He like apples.”在造句或写作中，一般现在时态能运用较好，但是第三人称单数形式在大多数情况下，学生不能正确使用，如：“It fly.” “He walk to school.”这样的错误也是频繁出现。
另外一个对于小学生英语学习过程的一个易错难点，遇到第三人称do要改成does的时候也容易混淆。当学生被要求将句子改为疑问句或者否定句时，他们会觉得一头雾水。例如：He dont walk to school.这种错误就是do和does运用混淆。再例如：He walks to school.要求学生改成疑问句或否定句时，常见的错误是使用了助动词does但是动词忘记还原。“Does he walks to school？” “He doesnt walks to school.”
（二） 典型错误之“现在进行时态”
现在进行时则表示现在正在发生某事，描述正在进行的动作或者事情。（剑桥初级英语语法，2016）现在进行时（The Present Continuous Tense）由“are， is， am 现在分词”构成，主要表示正在进行地动作。（张，2003）学生在运用时，经常把be遗漏。例如：“He running now.”“ Tom climbing at the moment.”“We are closing the window.”根据课堂教学观察，10名学生都能在课堂中不能立刻正确掌握现在进行时的运用，难点就在他们在口头和笔头造句检测过程中，现在进行时句子中能够记得加ing而至少有6名学生容易遗漏be。
（三） 典型错误之“is”的用法
低年级小学生三年级开始学习简单句型，其中学生容易犯错的就是对is的不理解。如：What color is the bag？ What fruit do you like？，很多学生分不清What和Whats的区别，于是，学生很多错误都是一样的，他们的常见错误有：句子中多加is，例1：Whats color is the bag？ 例2：Whats fruit do you like？ 例3：Who that lady？ 例4：Whats are you doing？还有一类错误就是遗漏is或者are。例5：It blue. It a dog. They yellow. 例6：What your name？第三类错误则是把it和is颠倒使用，再例如：Yes， it is.学生会写成Yes， is it.这类把is和it搞混的句子。 三、 易犯错误的原因分析
学生对一般现在时态掌握不好的原因是，很多学生不能明确地判断，什么样的情况才是一般现在时。他们容易把现在进行时用到一般现在时，他们不能很好地界定这个动作是习惯性的现在还是正在进行的现在。遇到第三人称单数形式变化不能灵活应变，和他们平时朗读时没有刻意注意或者没有要求自己读准有关。老师也会以为他们读对了，口头回答正确了，就以为他们掌握了，而忽略他们能不能正确笔头写出来。所以，老师可以多通过句子听写或者造句的练习来检测学生是否完全掌握。
另外一个原因就是，学生对句子结构不理解，他们不明白一个完整地句子应该有哪些成分理解不够到位。例如Whats are you doing？这样一个句子里面又有is又有are显然是个病句，而学生平时读或者说what和whats的时候就没有观察它们之间的区别，觉得读出来的两个没有区别，久而久之就犯错了。
目前，通过实践比较行之有效的方法就是反复每次课给学生一个动词，让他们用多种时态，一般现在时，现在进行时，过去时和将来时造句。如：walk to school造句。（1）一般现在时He walks to school everyday. （2）现在进行时He is walking to school now. （3）过去时He walked to school yesterday. （4）将来时He will walk to school tomorrow.通过这样的练习，学生能更清楚地将一般现在时态和现在进行时态区分。
四、 结束语
语法学习在掌握后容易遗忘，容易反复出错，所以建议通过课外阅读进行加强巩固。例如课外阅读过程中，可以用笔勾画出这篇文章的时态用法，动词的用法，长久坚持就能把基础知识掌握得更加牢固。
參考文献：
[1]何其莘.新概念英语[M].外语教学与研究出版社，1997.
[2]张道真.英语语法新编[M].社会科学文献出版社，2003.
[3]Raymond Murphy. Essential Grammar In Use. Cambridge University Press[M]. 外语教学与研究出版社，2016.
作者简介：
袁媛，广东省广州市，广东外语外贸大学国际商务英语学院。
关键词：英语语法学习；小学生；典型错误
一、 中国小学生英语学习状况
以广州市小学生为例，他们从一二年级英语学习主要是针对听说的练习，而到了三年级开始步入正式学习英语这门学科，覆盖听、说、读和写。写意味着他们要接触正式的语法学习，要掌握正确的句式才能写出正确的句子。对于英语学习入门者最先接触的英语语法之时态就是一般现在时态和现在进行时态。小学英语进入高年级阶段，他们会学习现在进行时、一般现在时、一般过去时和一般将来时，人称代词、物主代词、副词使用、比较级的用法等，当各种时态交杂其中，学生就会在一般现在时态频繁出错，尤其是遇到第三人称单数的时候总有错误。哪怕是三年级之前学过多年英语的学生依旧会出现一点典型的错误。本文将他们的易犯错误归类并分析其中原因。
二、 根据课堂案例分析小学三年级和四年级学生英语使用常见典型错误
（一） 典型错误之“一般现在时第三人稱单数”
现在进行时一般现在时可以用来表示一般性的事实，有时或经常发生的事情。（剑桥初级英语语法，2016）《张道真英语语法》中也解释了一般现在时态（The Present Indefinite Tense）指现在或一般情况或状态；经常或习惯性的动作；间或表示将要发生的情况。（张道真，2003）从2016年3月开始观察10名小学生三年级和四年级时学习英语过程，10名学生都从幼儿园大班之前就开始了英语启蒙学习，因此他们的英语已经比普通学生基础要好一点。本文通过记录他们对时态学习掌握情况，收集他们平时学习过程中反复出现的时态错误例子。以《新概念英语第一册》第55课和56课教学为例，这两课主要练习内容就是一般现在时。“The Sawyers live at 87 King Street. In the morning， Mr Sawyer goes to work and the children go to school. Their father takes them to school everyday...”课堂教学设计一般是让学生熟练整篇课文内容后，提示让他们关注课文的时态用法，这篇课文用的是一般现在时，如：The Sawyers live at 87 King Street.中动词“live”要用原形，因为它是一般现在时态。第二句的一般现在时，Mr Sawyer goes to work.此句中的go后面是加es，代表第三人称单数形式。学生对第三人称单数形式课堂掌握效果是较好的。通过第56课课后练习检测，发现学生能快速掌握一般现在时态规则，也能较好地注意第三人称单数形式，动词后面要加s或者es的情况。如：（1）She always makes the bed in the morning. （2）He always shaves in the morning.根据观察，10名学生当堂学习掌握程度较好，学习完就能当场掌握一般现在时态，能在老师的提醒下注意到第三人称单数动词变化的情况。但是，当他们在综合应用的时候，就会错漏百出。尤其是在写作中，对时态把握不准。例如听写练习中，“He likes apples.”很多学生会写成：“He like apples.”在造句或写作中，一般现在时态能运用较好，但是第三人称单数形式在大多数情况下，学生不能正确使用，如：“It fly.” “He walk to school.”这样的错误也是频繁出现。
另外一个对于小学生英语学习过程的一个易错难点，遇到第三人称do要改成does的时候也容易混淆。当学生被要求将句子改为疑问句或者否定句时，他们会觉得一头雾水。例如：He dont walk to school.这种错误就是do和does运用混淆。再例如：He walks to school.要求学生改成疑问句或否定句时，常见的错误是使用了助动词does但是动词忘记还原。“Does he walks to school？” “He doesnt walks to school.”
（二） 典型错误之“现在进行时态”
现在进行时则表示现在正在发生某事，描述正在进行的动作或者事情。（剑桥初级英语语法，2016）现在进行时（The Present Continuous Tense）由“are， is， am 现在分词”构成，主要表示正在进行地动作。（张，2003）学生在运用时，经常把be遗漏。例如：“He running now.”“ Tom climbing at the moment.”“We are closing the window.”根据课堂教学观察，10名学生都能在课堂中不能立刻正确掌握现在进行时的运用，难点就在他们在口头和笔头造句检测过程中，现在进行时句子中能够记得加ing而至少有6名学生容易遗漏be。
（三） 典型错误之“is”的用法
低年级小学生三年级开始学习简单句型，其中学生容易犯错的就是对is的不理解。如：What color is the bag？ What fruit do you like？，很多学生分不清What和Whats的区别，于是，学生很多错误都是一样的，他们的常见错误有：句子中多加is，例1：Whats color is the bag？ 例2：Whats fruit do you like？ 例3：Who that lady？ 例4：Whats are you doing？还有一类错误就是遗漏is或者are。例5：It blue. It a dog. They yellow. 例6：What your name？第三类错误则是把it和is颠倒使用，再例如：Yes， it is.学生会写成Yes， is it.这类把is和it搞混的句子。 三、 易犯错误的原因分析
学生对一般现在时态掌握不好的原因是，很多学生不能明确地判断，什么样的情况才是一般现在时。他们容易把现在进行时用到一般现在时，他们不能很好地界定这个动作是习惯性的现在还是正在进行的现在。遇到第三人称单数形式变化不能灵活应变，和他们平时朗读时没有刻意注意或者没有要求自己读准有关。老师也会以为他们读对了，口头回答正确了，就以为他们掌握了，而忽略他们能不能正确笔头写出来。所以，老师可以多通过句子听写或者造句的练习来检测学生是否完全掌握。
另外一个原因就是，学生对句子结构不理解，他们不明白一个完整地句子应该有哪些成分理解不够到位。例如Whats are you doing？这样一个句子里面又有is又有are显然是个病句，而学生平时读或者说what和whats的时候就没有观察它们之间的区别，觉得读出来的两个没有区别，久而久之就犯错了。
目前，通过实践比较行之有效的方法就是反复每次课给学生一个动词，让他们用多种时态，一般现在时，现在进行时，过去时和将来时造句。如：walk to school造句。（1）一般现在时He walks to school everyday. （2）现在进行时He is walking to school now. （3）过去时He walked to school yesterday. （4）将来时He will walk to school tomorrow.通过这样的练习，学生能更清楚地将一般现在时态和现在进行时态区分。
四、 结束语
语法学习在掌握后容易遗忘，容易反复出错，所以建议通过课外阅读进行加强巩固。例如课外阅读过程中，可以用笔勾画出这篇文章的时态用法，动词的用法，长久坚持就能把基础知识掌握得更加牢固。
參考文献：
[1]何其莘.新概念英语[M].外语教学与研究出版社，1997.
[2]张道真.英语语法新编[M].社会科学文献出版社，2003.
[3]Raymond Murphy. Essential Grammar In Use. Cambridge University Press[M]. 外语教学与研究出版社，2016.
作者简介：
袁媛，广东省广州市，广东外语外贸大学国际商务英语学院。