论文部分内容阅读
摘 要:总结了生物技术专业办学经验和现有资源,根据新形势下社会经济发展和科研事业需求,确定学生学习最终要达到的目标,将其分为应用性和科研与创新型两大类,在明确目标的前提下有针对性的进行人才培养。
关键词:生物技术 目标培养 培养方案
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(b)-0151-01
2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出:高等学校要根据经济社会发展对人才的需求,把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合,科学制订人才培养目标和规格标准,把加强基础与强调适应性有机结合,着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才,更加注重学生能力培养。
我校是安徽省重点高校,生物技术专业创建于1999年,每年招生60人,迄今已招生13届,毕业生9届。从历届毕业生去向看,主要是2个方向,一是读研继续深造,二是就业。
每年通过考研深造的占30%～50%,其中约有50%进入中国科技大学、浙江大学、复旦大学等重点高校,以及中国科学院的一些著名研究所,这类学生大都通过读博或出国而更进一步的深造。我们鼓励成绩较好、有深造潜力的学生报考名校,如果报考名校成绩达线,但没被录取的,基本可以调剂回本校的生命科学和基础医学的相关专业学位点。但是这也造成了一些不利结果,成绩好的学生一般不愿意参加本校免试保研,而报名的学生达不到保免条件。近年问题越发严重,成绩较好的学生,即使考研失利,没被名校录取的宁愿次年再考也不愿意调节回来,使得本校研究生生源质量越来越得不到保证。
参加就业的,主要进入生物医药研发和生产单位,从事产品研发、生产、营销和管理等工作。以前生物技术专业本科毕业生一般可以在这类单位就业,但是近年就业形势越来越严峻,比较好的研发和生产单位一般需要硕士研究生,本科毕业生很难在这类单位就业,即使就业了也大都是营销之类的岗位。所以,今后参加就业的应用型人才的培养基本要完成硕士学位的培养,这也是我们今后制定应用型人才培养目标和培养方案要着重考虑的。
目前,全国重点医学院校基本都开设了长学制专业,一般地说都是首先开设优势专业--临床医学、口腔医学和预防医学等学科,一些实力较强的院校已经开设了长学制基础医学专业。一些综合性大学和理工科大学也开设了一些长学制专业,其中就有开设了长学制生命科学和生物技术专业。这些长学制专业有的是本硕连读,有的是本硕博连读。
对于一般医学院校的医学人才培养,不久前教育部和卫生部共同召开的全国医学教育改革工作会议上透露,医学人才培养将采用“5+3”培养模式,即5年的院校教育,加上3年的住院医师规范化培训或全科医生规范化培训。今后这种模式将成为医学人才培养的主流模式。
我校的临床医学专业已经开设了7年制本硕连读培养模式,作为品牌重点建设,并且已经着手向更高层次冲击—— 申报8年制本硕博连读临床专业。而传统的5年制临床专业正在按“5+3”培养模式进行规划和准备,很快就会按这个模式进行培养。
生物技术专业是高校扩招后我校最早建设的三个新专业之一,也是我校唯一的已经开设招生的理学专业,办学历史最长,建设和管理较成熟,积累了丰富的办学经验,生源和就业率在全校都是比较好的。而且我校生命科学和基础医学实力比较雄厚,教学和科研资源丰富。
如上所述,医学人才培养模式已经面临重大改革,那么在新形势下,如何重点建设生物技术专业,培养适应新形势下社会发展、经济建设和科学研究急需人才？
根据医学人才培养模式的新动向以及就业和名校研究生招生等情况,结合我校生物技术专业具体现状,我们认为目前首要问题的是将培养目标细化,根据社会、经济和科学发展需要,将培养目标分为主要面向就业的应用型人才和面向考研的科研与创新型人才两大类。
这两类人才在入学后大一、大二两年的培养方案一样,主要培养、训练其基础理论和基本操作技能,后两年根据培养目标不同而分化。
关于应用型人才的培养,目前可以安排第三年开始接触研发和生产单位或有关的教研室和老师,培养、训练其研发和生产方面的能力,实习阶段有意识地选择这类单位;以后逐步实行订单式培养,即按照用人单位要求来培养。随着条件的成熟,可以仿照临床医学“5+3”模式一样实行“3+1”或“4+1”培养模式,将来逐步尝试“4+3”培养模式。“3+1”模式即前3年在校学习基础理论和基本操作技能,最后1年在用人单位实习,如果达到用人单位要求,就地就业;“4+1”模式即接受4年的院校教育,然后到用人单位接受岗前训练,合格者被用人单位留用;“4+3”培养模式即4年本科教育加3年硕士研究生教育,本科阶段通过提前接触科研和实习等形式,提前1-3年跟相关学位点导师开展科研、开发和教学工作,完成本科阶段学习后,通过保免或考研等形式在导师指导下完成硕士学位的学习。
对于科研型和创新型人才的培养,主要目标是考研,这要兼顾到两个方面,一是争取更多的考生考取名校,二要尽量保证本校研究生生源质量。
我校目前申办长学制生物技术条件尚未成熟,但我们在适应就业及考研等新形势,为社会提供合适人才方面是有很大操作空间。我们设想分步骤、有计划地先做好下面一些工作。
(1)近期主要目标是提高考研录取率,使考研录取率稳定在50%左右。这阶段主要靠争取外校资源,鼓励同学报考外校,挖掘校内潜力,确实保证报考外校落选者只要符合录取条件,愿意转回来的本校全部录取。
(2)2-3年后,将考研录取率提高到70%左右。要实现这一目标,继续执行上述政策,同时对报考名校学生提供各种的支持和帮助,校内相关学位点拿出更多的招生额度招收生物技术专业考生,如果条件成熟,增加保研比例,对于分数未达线的,只要成绩在前75%之内的,全部留在相关科室跟导师做课题,参加次年考研,录取后符合要求者,可以提前1年毕业。
(3)如果政策许可,条件成熟,申办本硕连读6学制生物技术专业。即使不能获准,考虑将读研率保证在80%,实行淘汰制,即成绩排在最后20%的学生4年毕业,前80%的学生通过包免、考研等途径学习6-7年时间,符合条件者获得理学、医学或药学等专业硕士学位。
虽然目前就业和考研形势严峻,但是社会经济和教育事业高速发展、我校很多具体情况给我们带来的机遇,只要我们根据目标培养制定相应的培养计划,严格按照培养计划执行,一定能为社会提供更多更好的应用型人才和科研創新型人才。
参考文献
[1] 马纯艳,卜宁,李学军,等.生物技术专业创新型人才培养模式与培养方案的构建[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2010,28(4):561-564.
[2] 陈竺.以全科医生为重点加快培养高质量医药卫生人才为提高全民健康水平提供有力保障[J].中华人民共和国卫生部卫生政务通报,2011(34).
[3] 贺丰杰,曹彩霞,牛锐,等.临床医学人才目标培养方案的改革与实践[J].现代医药卫生,2012,28(6):947-948.
关键词:生物技术 目标培养 培养方案
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(b)-0151-01
2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出:高等学校要根据经济社会发展对人才的需求,把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合,科学制订人才培养目标和规格标准,把加强基础与强调适应性有机结合,着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才,更加注重学生能力培养。
我校是安徽省重点高校,生物技术专业创建于1999年,每年招生60人,迄今已招生13届,毕业生9届。从历届毕业生去向看,主要是2个方向,一是读研继续深造,二是就业。
每年通过考研深造的占30%～50%,其中约有50%进入中国科技大学、浙江大学、复旦大学等重点高校,以及中国科学院的一些著名研究所,这类学生大都通过读博或出国而更进一步的深造。我们鼓励成绩较好、有深造潜力的学生报考名校,如果报考名校成绩达线,但没被录取的,基本可以调剂回本校的生命科学和基础医学的相关专业学位点。但是这也造成了一些不利结果,成绩好的学生一般不愿意参加本校免试保研,而报名的学生达不到保免条件。近年问题越发严重,成绩较好的学生,即使考研失利,没被名校录取的宁愿次年再考也不愿意调节回来,使得本校研究生生源质量越来越得不到保证。
参加就业的,主要进入生物医药研发和生产单位,从事产品研发、生产、营销和管理等工作。以前生物技术专业本科毕业生一般可以在这类单位就业,但是近年就业形势越来越严峻,比较好的研发和生产单位一般需要硕士研究生,本科毕业生很难在这类单位就业,即使就业了也大都是营销之类的岗位。所以,今后参加就业的应用型人才的培养基本要完成硕士学位的培养,这也是我们今后制定应用型人才培养目标和培养方案要着重考虑的。
目前,全国重点医学院校基本都开设了长学制专业,一般地说都是首先开设优势专业--临床医学、口腔医学和预防医学等学科,一些实力较强的院校已经开设了长学制基础医学专业。一些综合性大学和理工科大学也开设了一些长学制专业,其中就有开设了长学制生命科学和生物技术专业。这些长学制专业有的是本硕连读,有的是本硕博连读。
对于一般医学院校的医学人才培养,不久前教育部和卫生部共同召开的全国医学教育改革工作会议上透露,医学人才培养将采用“5+3”培养模式,即5年的院校教育,加上3年的住院医师规范化培训或全科医生规范化培训。今后这种模式将成为医学人才培养的主流模式。
我校的临床医学专业已经开设了7年制本硕连读培养模式,作为品牌重点建设,并且已经着手向更高层次冲击—— 申报8年制本硕博连读临床专业。而传统的5年制临床专业正在按“5+3”培养模式进行规划和准备,很快就会按这个模式进行培养。
生物技术专业是高校扩招后我校最早建设的三个新专业之一,也是我校唯一的已经开设招生的理学专业,办学历史最长,建设和管理较成熟,积累了丰富的办学经验,生源和就业率在全校都是比较好的。而且我校生命科学和基础医学实力比较雄厚,教学和科研资源丰富。
如上所述,医学人才培养模式已经面临重大改革,那么在新形势下,如何重点建设生物技术专业,培养适应新形势下社会发展、经济建设和科学研究急需人才？
根据医学人才培养模式的新动向以及就业和名校研究生招生等情况,结合我校生物技术专业具体现状,我们认为目前首要问题的是将培养目标细化,根据社会、经济和科学发展需要,将培养目标分为主要面向就业的应用型人才和面向考研的科研与创新型人才两大类。
这两类人才在入学后大一、大二两年的培养方案一样,主要培养、训练其基础理论和基本操作技能,后两年根据培养目标不同而分化。
关于应用型人才的培养,目前可以安排第三年开始接触研发和生产单位或有关的教研室和老师,培养、训练其研发和生产方面的能力,实习阶段有意识地选择这类单位;以后逐步实行订单式培养,即按照用人单位要求来培养。随着条件的成熟,可以仿照临床医学“5+3”模式一样实行“3+1”或“4+1”培养模式,将来逐步尝试“4+3”培养模式。“3+1”模式即前3年在校学习基础理论和基本操作技能,最后1年在用人单位实习,如果达到用人单位要求,就地就业;“4+1”模式即接受4年的院校教育,然后到用人单位接受岗前训练,合格者被用人单位留用;“4+3”培养模式即4年本科教育加3年硕士研究生教育,本科阶段通过提前接触科研和实习等形式,提前1-3年跟相关学位点导师开展科研、开发和教学工作,完成本科阶段学习后,通过保免或考研等形式在导师指导下完成硕士学位的学习。
对于科研型和创新型人才的培养,主要目标是考研,这要兼顾到两个方面,一是争取更多的考生考取名校,二要尽量保证本校研究生生源质量。
我校目前申办长学制生物技术条件尚未成熟,但我们在适应就业及考研等新形势,为社会提供合适人才方面是有很大操作空间。我们设想分步骤、有计划地先做好下面一些工作。
(1)近期主要目标是提高考研录取率,使考研录取率稳定在50%左右。这阶段主要靠争取外校资源,鼓励同学报考外校,挖掘校内潜力,确实保证报考外校落选者只要符合录取条件,愿意转回来的本校全部录取。
(2)2-3年后,将考研录取率提高到70%左右。要实现这一目标,继续执行上述政策,同时对报考名校学生提供各种的支持和帮助,校内相关学位点拿出更多的招生额度招收生物技术专业考生,如果条件成熟,增加保研比例,对于分数未达线的,只要成绩在前75%之内的,全部留在相关科室跟导师做课题,参加次年考研,录取后符合要求者,可以提前1年毕业。
(3)如果政策许可,条件成熟,申办本硕连读6学制生物技术专业。即使不能获准,考虑将读研率保证在80%,实行淘汰制,即成绩排在最后20%的学生4年毕业,前80%的学生通过包免、考研等途径学习6-7年时间,符合条件者获得理学、医学或药学等专业硕士学位。
虽然目前就业和考研形势严峻,但是社会经济和教育事业高速发展、我校很多具体情况给我们带来的机遇,只要我们根据目标培养制定相应的培养计划,严格按照培养计划执行,一定能为社会提供更多更好的应用型人才和科研創新型人才。
参考文献
[1] 马纯艳,卜宁,李学军,等.生物技术专业创新型人才培养模式与培养方案的构建[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2010,28(4):561-564.
[2] 陈竺.以全科医生为重点加快培养高质量医药卫生人才为提高全民健康水平提供有力保障[J].中华人民共和国卫生部卫生政务通报,2011(34).
[3] 贺丰杰,曹彩霞,牛锐,等.临床医学人才目标培养方案的改革与实践[J].现代医药卫生,2012,28(6):947-948.