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一、功能指向
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“自学—交流—提升”高效课堂构建之物理讲评课教学模式
【摘 要】
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一、功能指向 一是纠错功能，把学生试卷中的错误归类，查找原因，包括审题、关键字词、隐含条件、信息处理和分析、答题语言的组织与表述等，找出解决问题的办法，并实施；二是补遗功能，对教学中的遗漏，以试题为载体加以完善：三是拓展功能，在学生掌握现有知识技能的基础上，扩大学生的视野，建立更为广泛的知识联系：四是提升功能，帮助学生对所学知识和技能是进行归类，并在相关知识之间建构联系，总结一般规律，由一般到特
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年52期
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从2008年开始，新课程改革在全国范围内火热进行。这次课程改革倡导的三大理念是：关注学生发展，强调教师成长，重视以学定教。新课程改革的主要对象是：课程类型、学科体系、内容设计、教学方法。近年来，我们在高中的历史教学中也遇到了很多的问题，例如在：教学观念、教学方法、教学内容、教学目标等方面遇到了很多棘手的问题。 一、新课改下高中历史教学中存在的主要问题 新课程改革是我国教育发展到一定阶段的必然结
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任何一节好的地理课，需要老师的精心准备，也和学生的好学、乐学是分不开的，同样在很大程度上也取决于学生的学习习惯。要想轻松上好一节地理课，就需要老师未雨绸缪，在日常教学中注意把学生的学习习惯培养好，那么什么样的学习习惯是我们地理课堂所必须的呢？又是如何培养的呢？下面我结合自己的教学经验谈谈自己的几点看法。 一、了解教学目标 （一）学生要充分了解学习目标。对于一节课的教学任务和重难点能够把握的话，
王宁(化名)是位刚毕业、在某跨国公司任职的白领,感觉白天上班如打仗,下班到家“人都被掏空了”,可就是这样,11点半上床后,就开始用手机刷抖音、追剧、玩游戏, “似乎只有到
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物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验是物理教学中一个很重要的组成部分。可以毫不夸张地说，没有物理实验就没有物理学的发展。作为物理教师要在思想上要高度重视实验教学。从方式方法上改革实验教学。从评价的角度强化实验教学，按照新课程性质的要求，通过实验教学，使学生掌握基本的实验知识和技能，体验科学探究的过程，了解科学研究的方法，增强创新的意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。形成交流与
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高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台。物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念，实施素质教育的策略。高中物理教育目标不侧重于储存知识，而重在向学生提供有助于创造力开发的教育和指导，发展学生的创造力。从全面推行素质教育的观点来看，在物理教育教学中实施素质教育应注意以下几个问题： 一、在物理教学中激发学生素质培养 结合物理教学内容，将学生分组或单独进行课题研究。做课题研究基本上有三个阶
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一、构建新的教学观念 创新是人的思维的一种内存潜力，也是人思维的一种固有属性，人人都有创新能力，但这种能力必须开发和训练。创新教育是培养学生创新思维从而提高思维能力的手段，这是以创新人格为指向，以创新能力的提高为目的的教育教学过程。 创新是我“思”的过程，也是我“思”的结果。而我“思”是一个主动的过程，所以给学生自由的探索空间，突出学习的主体性，才能使学生的创造性成为学生学习过程中最鲜明的特色