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基于核心素养的初中物理探究式教学探讨
【摘 要】
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摘要：随着我国新课程标准的提出，越来越多教师开始重视教学模式的改进。传统的教学模式已经不再符合当今社会的需求，它不仅阻碍教师开展教学工作，而且阻碍学生的发展。为了实现学生的进步，教师应当选择贴合实际需求的教学方式，探究式教学是一种较为有效的教学方式。本文将对基于核心素养的初中物理探究式教学展开进一步探讨。 关键词：核心素养;初中物理;探究式教学 教師应当明确核心素养的意义，并且展开基于核心素养
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年35期
摘
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摘要：物理学科具有抽象性、逻辑性。为营造学生好的学习环境，培养学生自主思维和能动性，“情境创设”被物理教学广为使用。本文对初中物理教学“情境创设”方法设计原理、存在问题进行了简要分析，并提出了改善教学的建议和措施，希望能为我国初中物理教学提供指导。 关键词：抽象性;学习环境;情境创设;初中物理教学 一、 情境创设的概念 情境创设指的是，教师通对教学环境和内容的设置，让学生在虚拟假设环境中进
摘要：高中阶段是学生系统深入地学习物理知识的阶段，也是学生培养自身物理思维的关键时期。高中物理教师要能够在全面深入了解物理知识的基础上，综合学生的学习现状和认知特点，采取有针对性的教学策略，逐步提升物理教学的效率和质量，发现和解决物理课堂教学中存在的问题，从教学环节、教学情境、思维构建等方面促进高中物理高效课堂的构建。 关键词：高中物理;高校教学;教学策略 随着新课改及素质教育理念的逐步深入，
摘要：文章以高中化学核心素养之科学态度与社会责任的有效培养为研究对象，首先简单概述了高中化学五大核心素养，随后着重围绕五大核心素养之一的科学态度与社会责任，在日常高中化学教学过程中如何对其展开培养进行了讨论分析，并提出了一些培养措施。 关键词：高中化学;核心素养;科学态度与社会责任;培养措施 高中化学核心素养简单来说是从化学学科角度，以化学基础知识，化学学习思维，化学学习理念为基础的一种素养，
摘要：在新课改的形势下，如何在高三化学复习中积极选择合理课堂落实化学学科核心素养显得至关重要。培养学生良好的学科核心素养和提高复习效益是我们一线教师密切关注的话题。近年来高考命题倾向于对学生核心素养的考查，其中“化学平衡”在近几年的高考理综试卷中备受命题者的垂青且分数比重较大，本文以我在近几届高三年“化学平衡”的复习课堂为例探讨对学科核心素养的落实。 关键词：新课改;化学;素养 一、 对中学