以多媒体电脑和网络为主的现代多媒体技术,正在改变人们的学习方式、生活方式和工作方式,也给现代教育带来了极大的冲击.数学是一门高度抽象的学科,其中高度抽象的概念,科学简洁的数学语言,严谨的逻辑体系,深刻的数学思想方法,都使得相当数量的学生难于理解数学,而小学数学的学习对象——小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段.但学生学习数学的热情和积极性在一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣,现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境,容易激活学生已有的生活经验和数学知识,激发学生学习的愿望.因此我们必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁.多媒体技术正是这样一座桥梁,生动、新颖、富有童趣的画面,直观动态的演示,强有力的吸引着学生,为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围.对教学环境的创设,教学目标的实现,以及学生对教学内容的掌握等发挥着很大的作用.但值得注意的是,多媒体技术在课堂中的运用不能只是小黑板的“替身”,也不能只是教材的翻版,更不能作为我们教师上课的一种装饰品.多媒体技术是一种手段,一个助手,只能服从、服务于课堂.因此,我们要找准使用的切入点,追求“扎实、有效”,该使用进方使用,让它尽显“生气”与“灵气”.下面就结合自己的多媒体课例《圆的认识》浅谈几点多媒体技术在小学数学课堂教学各环节中的有效应用.