【摘 要】
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＜正＞HPM是History and Pedagogy of Mathematics（数学史与数学教育）的简称,HPM教学方式就是利用数学史来促进数学教育的教学方式.HPM视角下数学教学的基本方法就是重构历史,追求自然的发生教学法,即以学生的认知起点出发,凸显所学知识的必要性,呈现知识的自然发生过程,激发学生的学习动机[1].本文以苏教版《数学》必修5第2章第1小节"数列的概念与简单表示法"中数列
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十一期立项课题“HPM视野下高中数学文化课堂案例的开发与实践”（课题编号:2015JK11-L022）研究成果之一；
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＜正＞HPM是History and Pedagogy of Mathematics（数学史与数学教育）的简称,HPM教学方式就是利用数学史来促进数学教育的教学方式.HPM视角下数学教学的基本方法就是重构历史,追求自然的发生教学法,即以学生的认知起点出发,凸显所学知识的必要性,呈现知识的自然发生过程,激发学生的学习动机[1].本文以苏教版《数学》必修5第2章第1小节"数列的概念与简单表示法"中数列概念引入的教学设计为例,通过同课异构,对两种不同的教学片段进行比较,对HPM视野下高中数学数列起始课教学进行思考.
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