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【摘 要】化学是学生在初中时期刚刚接触的一门学科，学生对它的熟悉程度并不比其他学科，所以在化学的学习上很多学生都比较困难，现在有些学生并没有打好化学基础，导致学生不喜欢学习化学，甚至有的学生想要放棄学习化学。这是因为在初中化学教学中存在着一些问题，老师没有找到合适的解决策略，导致学生对化学存在一些误解。
【关键词】初中化学 存在 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.091
新课程改革至今，中国教育方式发生了很大的改变，在化学课上虽然学生占据了主导地位，但是因为教育方式的改变而出现了许多问题，这些问题导致学生对化学有很大的误解。化学是初中学生必须要学习的一门科目，同时是中考的必考科目，高中时也需要学习化学，甚至比初中时学业更加繁重，老师要让学生在初中就建立起学习化学的兴趣，从而为他们的高中化学打好基础。对于在初中化学中出现的教学方面的问题，老师要尽可能的解决，让学生适应初中化学的教学模式，从而更好的学习化学，提升化学成绩。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生积极性不高
初中并没有区分文理科，所有学生都必须学习每门科目，但是很多学生已经确定了自己主要学习的科目，所以在初中他们就在这些科目上花费格外多的时间，化学虽然属于理科性科目，但是它需要记忆的内容有很多，所以它也有点偏文科性。正是因为化学需要记忆很多内容，并且记忆的内容往往比较抽象，学生很难完整的记住，再加上学生的学习能力不一样，有些学生理解内容也比较困难，在课堂上无法跟着教师的思路走，因此整节课老师进展的都比较慢。一旦出现这种现象，课堂氛围将比较沉重，老师也很难带动班级的学习氛围，导致学生对学习化学的积极性不高，甚至会让学生厌恶学习化学，进而出现严重的偏科现象。
（二）师资力量薄弱
虽然化学是中考的必考科目之一，但是由于化学在中考中所占比分不重，所以很多学校并不重视学生化学知识的学习，在招聘老师时也会主要招聘三门主科老师，化学方面的老师招聘非常少，导致学校的师资力量比较薄弱。由于化学老师数量比较少，所以很多学校会采取一个老师教多个班级的方法，这样老师的教学任务将比较繁重，在备课时也会出现备课不完全的现象，导致学生有很多化学知识没有学到，甚至会有老师把一些毫无关联的知识教授给学生，导致学生出现知识紊乱的现象。甚至有一些学校会让其他学科的老师来当化学老师，因为这些其他学科的老师对于化学的了解不是很深，所以在讲课时往往会采取读课件或者是念课本的方式，学生并不会学到有用的化学知识，导致他们的化学成绩不够理想。
（三）教学设施不完善
化学也是有相应实验的一门科目。化学虽然是一门来源于生活的学科，但是现在有很多内容是学生无法接触到的，所以学生理解起来会比较困难，如果在学习知识的同时加上实验，会有效的提升学生的理解程度。但是很多学校并没有配备非常完整的实验器材，甚至有的学校连实验室也很少，大多数学生只是看老师做实验。老师一般都是在教室中做实验，虽然这样学生也可以看到实验的现象，但是仍然在理解这些内容上会有一些问题，不仅如此，因为化学内容比较抽象，学生如果不能亲手做实验来证明这些现象，将会有很多学生对理解该内容有一些误解，导致他们没有办法完整的学懂该化学知识。即便学生有去实验室做实验的机会，但有很多学校因为不注重化学实验，导致很多化学用品过期，一旦出现这种现象，学生会对该化学内容出现疑问，这对学生学习化学知识是不利的。
二、初中化学教学中问题的解决策略
（一）激发学生学习的积极性
兴趣是学生最好的老师，如果学生连学习的兴趣都没有，那即便老师花费太多的精力也不会有太大的效果，因此，老师要尽可能地激发学生学习的积极性，以此来培养学生对化学的学习兴趣。老师首先要结合现阶段学生的特点，为他们营造一个比较轻松的学习氛围，以此来让他们认真听老师的讲解，主动的去学习化学知识。化学是一门来源于生活的学科，老师可以将生活中的一些情节融入到化学教学中，以此来激发学生学习化学的欲望。老师在引入生活中的情景之后，要适当的根据所引入的情景，提出一些有趣的话题或者是问题，把学生的注意力集中到自己讲解的内容上，当然老师要让学生举手回答问题，对于那些自己主动回答问题的学生要给予一定的鼓励，以此来增加学生学习的信心。每个班中都有几名比较内向的学生，对于这些学生老师要尽可能的鼓励他们来回答问题，当然，如果学生没有回答对问题，老师也不要直接让学生坐下，或者给他们一定的批评，老师要给学生一些提示，让他们继续回答问题，并且不断的鼓励他们，让他们不会因为回答错问题而失去学习的信心。
（二）增强师资力量
老师是学生学习化学知识的主要来源，如果连老师都不能准确的教授学生知识，那学生的化学成绩将不会有太大的提升，因此要想让学生在化学方面有一定的造诣，首先要增强学校的师资力量。同时要让有关部门做出一定的调整，在选拔老师的时候要更加专业的去选取合适的老师，最重要的是要根据班级的数量来决定化学老师的数量。为了让老师能够履行好自己的职责，可以采取老师互相监督的方式，对于那些表现不好的老师要做出一定的惩罚，对于表现非常好的老师要给予一些奖励，以此来监督老师，同时也可以让老师更好地去讲解化学知识。
（三）完善实验设施
实验可以有效的巩固学生的化学知识，而实验设备的完善是学校开展实验课的保障，因此，学校要完善自己的实验设施，让学生能够在实验课上完整的做好一个实验，不仅如此学校要多设置几个实验室，确保每个班级都有做实验的机会。当然学校要定期查看化学试剂的保质期，不要因为化学试剂超过保质期而出现实验失败的现象，而且老师还要定期向学校提议购买试剂的种类，毕竟现在有很多化学试剂是在课本中没有出现的，但是这些试剂却对学生学习化学知识有很大的帮助，甚至能让学生学习更多的化学方面的内容，这对学生以后的学习而言有很大的帮助。
三、结束语
总而言之，在初中化学教学中出现的这些问题都会影响到学生的学习，甚至会影响到他们以后更高难度的学习，这对学生而言有很大的影响。只要老师能够不断的提升自己的教学素养，学校能够做出一定的改变，学生对于化学的学习兴趣自然而然会有所提升。
【关键词】初中化学 存在 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.091
新课程改革至今，中国教育方式发生了很大的改变，在化学课上虽然学生占据了主导地位，但是因为教育方式的改变而出现了许多问题，这些问题导致学生对化学有很大的误解。化学是初中学生必须要学习的一门科目，同时是中考的必考科目，高中时也需要学习化学，甚至比初中时学业更加繁重，老师要让学生在初中就建立起学习化学的兴趣，从而为他们的高中化学打好基础。对于在初中化学中出现的教学方面的问题，老师要尽可能的解决，让学生适应初中化学的教学模式，从而更好的学习化学，提升化学成绩。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生积极性不高
初中并没有区分文理科，所有学生都必须学习每门科目，但是很多学生已经确定了自己主要学习的科目，所以在初中他们就在这些科目上花费格外多的时间，化学虽然属于理科性科目，但是它需要记忆的内容有很多，所以它也有点偏文科性。正是因为化学需要记忆很多内容，并且记忆的内容往往比较抽象，学生很难完整的记住，再加上学生的学习能力不一样，有些学生理解内容也比较困难，在课堂上无法跟着教师的思路走，因此整节课老师进展的都比较慢。一旦出现这种现象，课堂氛围将比较沉重，老师也很难带动班级的学习氛围，导致学生对学习化学的积极性不高，甚至会让学生厌恶学习化学，进而出现严重的偏科现象。
（二）师资力量薄弱
虽然化学是中考的必考科目之一，但是由于化学在中考中所占比分不重，所以很多学校并不重视学生化学知识的学习，在招聘老师时也会主要招聘三门主科老师，化学方面的老师招聘非常少，导致学校的师资力量比较薄弱。由于化学老师数量比较少，所以很多学校会采取一个老师教多个班级的方法，这样老师的教学任务将比较繁重，在备课时也会出现备课不完全的现象，导致学生有很多化学知识没有学到，甚至会有老师把一些毫无关联的知识教授给学生，导致学生出现知识紊乱的现象。甚至有一些学校会让其他学科的老师来当化学老师，因为这些其他学科的老师对于化学的了解不是很深，所以在讲课时往往会采取读课件或者是念课本的方式，学生并不会学到有用的化学知识，导致他们的化学成绩不够理想。
（三）教学设施不完善
化学也是有相应实验的一门科目。化学虽然是一门来源于生活的学科，但是现在有很多内容是学生无法接触到的，所以学生理解起来会比较困难，如果在学习知识的同时加上实验，会有效的提升学生的理解程度。但是很多学校并没有配备非常完整的实验器材，甚至有的学校连实验室也很少，大多数学生只是看老师做实验。老师一般都是在教室中做实验，虽然这样学生也可以看到实验的现象，但是仍然在理解这些内容上会有一些问题，不仅如此，因为化学内容比较抽象，学生如果不能亲手做实验来证明这些现象，将会有很多学生对理解该内容有一些误解，导致他们没有办法完整的学懂该化学知识。即便学生有去实验室做实验的机会，但有很多学校因为不注重化学实验，导致很多化学用品过期，一旦出现这种现象，学生会对该化学内容出现疑问，这对学生学习化学知识是不利的。
二、初中化学教学中问题的解决策略
（一）激发学生学习的积极性
兴趣是学生最好的老师，如果学生连学习的兴趣都没有，那即便老师花费太多的精力也不会有太大的效果，因此，老师要尽可能地激发学生学习的积极性，以此来培养学生对化学的学习兴趣。老师首先要结合现阶段学生的特点，为他们营造一个比较轻松的学习氛围，以此来让他们认真听老师的讲解，主动的去学习化学知识。化学是一门来源于生活的学科，老师可以将生活中的一些情节融入到化学教学中，以此来激发学生学习化学的欲望。老师在引入生活中的情景之后，要适当的根据所引入的情景，提出一些有趣的话题或者是问题，把学生的注意力集中到自己讲解的内容上，当然老师要让学生举手回答问题，对于那些自己主动回答问题的学生要给予一定的鼓励，以此来增加学生学习的信心。每个班中都有几名比较内向的学生，对于这些学生老师要尽可能的鼓励他们来回答问题，当然，如果学生没有回答对问题，老师也不要直接让学生坐下，或者给他们一定的批评，老师要给学生一些提示，让他们继续回答问题，并且不断的鼓励他们，让他们不会因为回答错问题而失去学习的信心。
（二）增强师资力量
老师是学生学习化学知识的主要来源，如果连老师都不能准确的教授学生知识，那学生的化学成绩将不会有太大的提升，因此要想让学生在化学方面有一定的造诣，首先要增强学校的师资力量。同时要让有关部门做出一定的调整，在选拔老师的时候要更加专业的去选取合适的老师，最重要的是要根据班级的数量来决定化学老师的数量。为了让老师能够履行好自己的职责，可以采取老师互相监督的方式，对于那些表现不好的老师要做出一定的惩罚，对于表现非常好的老师要给予一些奖励，以此来监督老师，同时也可以让老师更好地去讲解化学知识。
（三）完善实验设施
实验可以有效的巩固学生的化学知识，而实验设备的完善是学校开展实验课的保障，因此，学校要完善自己的实验设施，让学生能够在实验课上完整的做好一个实验，不仅如此学校要多设置几个实验室，确保每个班级都有做实验的机会。当然学校要定期查看化学试剂的保质期，不要因为化学试剂超过保质期而出现实验失败的现象，而且老师还要定期向学校提议购买试剂的种类，毕竟现在有很多化学试剂是在课本中没有出现的，但是这些试剂却对学生学习化学知识有很大的帮助，甚至能让学生学习更多的化学方面的内容，这对学生以后的学习而言有很大的帮助。
三、结束语
总而言之，在初中化学教学中出现的这些问题都会影响到学生的学习，甚至会影响到他们以后更高难度的学习，这对学生而言有很大的影响。只要老师能够不断的提升自己的教学素养，学校能够做出一定的改变，学生对于化学的学习兴趣自然而然会有所提升。