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摘要：初中阶段作为培养学生自学能力的重要阶段，对于像物理这种难度较大的学科，更加应该注重培养学生的独立思考和自学能力。只有真正掌握了自学能力的学生，才能够在未来学习过程中走得更远、走得更快。本文就如何提高初中物理教学中学生自学能力提出了一些教学策略，以期更好地指导初中物理教学的开展。
关键词：初中;物理;自学能力;培养
在初中阶段，物理相比于其他学科有一定的难度，在课堂上教师难以将所有的知识和解题方法都讲述出来，这就需要学生具备一定的自学能力，对于自己薄弱的地方，能够有针对性地进行学习。然而，在当前教学中仍存在着一些弊端，学生在课上只是接受老师灌输式的教育，而没有融入自己的主观思考，时间一久就会感到自主学习没有任何作用，思想上就会变得懒惰，从而丧失了对自主学习的热情和积极性。因此，学生学习物理的热情和积极性如何能够激发？学生自主学习的能力如何培养？学生自主探究解决问题的热情如何点燃？是当前初中物理教师急需解决的难题。
培养学生自主阅读教材的能力
教师在教学过程中要学会放手，不能一味地在课堂上灌输知识，要给学生更多的自学机会，教材作为初中阶段教学的重点内容，其相对理解难度较低，内容讲解较为清晰透彻，教师可以逐渐引导学生进行自主阅读教材，使他们能够在教材中发现问题并解决问题，运用自己的主观能动性自主消化知识，让学生的自学能力得到培养和提高。教师要强调学生自学能力的重要性，使学生认识到自学能力在物理学习过程中的重要性，这样学生才能够不断充实和更新自己的知识储备，逐渐适应社会的发展。
例如，教材在初中阶段作为重要的学习材料，教师在平时要多为学生阅读课本创造条件。在新课授课之前，可以给学生安排提前预习课本作业，并留下一定的思考问题，学生在阅读课本的时候，就会主动地去寻找教材中包含的知识点，自动调用之前的相关知识对眼前的知识进行加工，并不断消化内化为自己的知识，从而完成对新知识的学习和新旧知识的合并。并且，教师要对学生自主学习能力有一定的引导，教给学生阅读技巧和方法，先专注地通读，有不明白的地方再反复推敲，实在搞不清楚的地方就记下来，等到上课的时候重点学习，或者主动找老师请教，这种有目的的自主学习对于物理能力的提高有很大的帮助。在物理学习过程中，打下一个良好的阅读基础，对于学生自主能力的培养与提高有着重要的作用。
培养学生自主思考问题的能力
初中物理是一门逻辑性比较强的学科，物理学习需要我们具有独立思考的能力，更需要我们主动去思考，只有积极主动地去思考一些问题，才能够使知识真正内化，并在成绩上加以体现，这也是初中教学培养学生的目的。想要使学生短时间具备自主思考的能力有些困难，它要求学生能够自主阅读，提取知识，并对知识有主观上地分析综合能力。教师需要通过适当的引导和激发，使学生具备正确的学习态度、良好的学习习惯、踏实的学习作风，逐渐使学生具备独立思考的能力。
例如，在教学过程中，教师要调动起学生的积极性和热情，才能够促使学生全身心地投入到对物理知识的思考中来，通过学生的思考，使学生在学习过程中认真理解概念和规律，进一步把概念和知识内化。物理知识大多来源于生活中的现象，教师在讲解时可以通过生活中出现的现象来引导学生进行自主思考，從而加深对知识的理解。比如，学生在学习光学的知识之后，我们就可以启发学生进行思考，主动发现生活中出现的光学现象，如照镜子，油膜和湖水的反射等，这些现象都是学生结合生活实际思考的体现，通过在生活中发现物理现象，应用物理知识来解释的方法学习知识，学生自然有兴趣去主动思考。
培养学生自主质疑解疑的能力
自主学习能力要求学生能够在学习的过程中提出疑问并根据自己的所学来解答疑问，只有对问题有足够的思考，才能够有所发现，同时这也是一个对新知识的学习的过程，在新课标改革下，要求教育出来的学生能够独立掌握知识，能够具备独立思考的能力。
例如，在初中讲解电学时，利用同学们平时就认识的简单电路，做一个使小灯泡通电发光的实验，让学生观察实验现象，接着教师根据学生观察到的实验现象，设计几个问题来提问同学，为什么灯泡会发光？这里面是什么能量使灯泡发光的呢？通过这样的质疑，能够有效激发学生对于新知识的兴趣和积极性，同时利用实验的方式来使学生对于现象更加的深刻，激发了学生自主解疑的强烈欲望，使学生急切地想通过自主学习，进入电学这一部分内容的学习，去研究其中的奥秘，探究其中的原理。通过这种质疑再解疑的方式，能够有效提高学生自主学习的能力。
随着新课标改革的推进，培养学生自学能力是物理教学的战略任务之一，培养阅读能力作为培养学生自学能力的前提，有着很重要的作用。因此，在平时的物理教学中，教师要充分调动学生阅读课本的积极主动性，加强指导他们阅读课本，让学生在阅读中独立的感知，理解教材，逐渐培养学生自主思考的能力，并不断使学生掌握自主学习、研究问题、解决问题的方法，不断提高物理学习能力。
（作者单位：江苏省扬州市江都区樊川中学）
关键词：初中;物理;自学能力;培养
在初中阶段，物理相比于其他学科有一定的难度，在课堂上教师难以将所有的知识和解题方法都讲述出来，这就需要学生具备一定的自学能力，对于自己薄弱的地方，能够有针对性地进行学习。然而，在当前教学中仍存在着一些弊端，学生在课上只是接受老师灌输式的教育，而没有融入自己的主观思考，时间一久就会感到自主学习没有任何作用，思想上就会变得懒惰，从而丧失了对自主学习的热情和积极性。因此，学生学习物理的热情和积极性如何能够激发？学生自主学习的能力如何培养？学生自主探究解决问题的热情如何点燃？是当前初中物理教师急需解决的难题。
培养学生自主阅读教材的能力
教师在教学过程中要学会放手，不能一味地在课堂上灌输知识，要给学生更多的自学机会，教材作为初中阶段教学的重点内容，其相对理解难度较低，内容讲解较为清晰透彻，教师可以逐渐引导学生进行自主阅读教材，使他们能够在教材中发现问题并解决问题，运用自己的主观能动性自主消化知识，让学生的自学能力得到培养和提高。教师要强调学生自学能力的重要性，使学生认识到自学能力在物理学习过程中的重要性，这样学生才能够不断充实和更新自己的知识储备，逐渐适应社会的发展。
例如，教材在初中阶段作为重要的学习材料，教师在平时要多为学生阅读课本创造条件。在新课授课之前，可以给学生安排提前预习课本作业，并留下一定的思考问题，学生在阅读课本的时候，就会主动地去寻找教材中包含的知识点，自动调用之前的相关知识对眼前的知识进行加工，并不断消化内化为自己的知识，从而完成对新知识的学习和新旧知识的合并。并且，教师要对学生自主学习能力有一定的引导，教给学生阅读技巧和方法，先专注地通读，有不明白的地方再反复推敲，实在搞不清楚的地方就记下来，等到上课的时候重点学习，或者主动找老师请教，这种有目的的自主学习对于物理能力的提高有很大的帮助。在物理学习过程中，打下一个良好的阅读基础，对于学生自主能力的培养与提高有着重要的作用。
培养学生自主思考问题的能力
初中物理是一门逻辑性比较强的学科，物理学习需要我们具有独立思考的能力，更需要我们主动去思考，只有积极主动地去思考一些问题，才能够使知识真正内化，并在成绩上加以体现，这也是初中教学培养学生的目的。想要使学生短时间具备自主思考的能力有些困难，它要求学生能够自主阅读，提取知识，并对知识有主观上地分析综合能力。教师需要通过适当的引导和激发，使学生具备正确的学习态度、良好的学习习惯、踏实的学习作风，逐渐使学生具备独立思考的能力。
例如，在教学过程中，教师要调动起学生的积极性和热情，才能够促使学生全身心地投入到对物理知识的思考中来，通过学生的思考，使学生在学习过程中认真理解概念和规律，进一步把概念和知识内化。物理知识大多来源于生活中的现象，教师在讲解时可以通过生活中出现的现象来引导学生进行自主思考，從而加深对知识的理解。比如，学生在学习光学的知识之后，我们就可以启发学生进行思考，主动发现生活中出现的光学现象，如照镜子，油膜和湖水的反射等，这些现象都是学生结合生活实际思考的体现，通过在生活中发现物理现象，应用物理知识来解释的方法学习知识，学生自然有兴趣去主动思考。
培养学生自主质疑解疑的能力
自主学习能力要求学生能够在学习的过程中提出疑问并根据自己的所学来解答疑问，只有对问题有足够的思考，才能够有所发现，同时这也是一个对新知识的学习的过程，在新课标改革下，要求教育出来的学生能够独立掌握知识，能够具备独立思考的能力。
例如，在初中讲解电学时，利用同学们平时就认识的简单电路，做一个使小灯泡通电发光的实验，让学生观察实验现象，接着教师根据学生观察到的实验现象，设计几个问题来提问同学，为什么灯泡会发光？这里面是什么能量使灯泡发光的呢？通过这样的质疑，能够有效激发学生对于新知识的兴趣和积极性，同时利用实验的方式来使学生对于现象更加的深刻，激发了学生自主解疑的强烈欲望，使学生急切地想通过自主学习，进入电学这一部分内容的学习，去研究其中的奥秘，探究其中的原理。通过这种质疑再解疑的方式，能够有效提高学生自主学习的能力。
随着新课标改革的推进，培养学生自学能力是物理教学的战略任务之一，培养阅读能力作为培养学生自学能力的前提，有着很重要的作用。因此，在平时的物理教学中，教师要充分调动学生阅读课本的积极主动性，加强指导他们阅读课本，让学生在阅读中独立的感知，理解教材，逐渐培养学生自主思考的能力，并不断使学生掌握自主学习、研究问题、解决问题的方法，不断提高物理学习能力。
（作者单位：江苏省扬州市江都区樊川中学）