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摘要：本文分析了学科仪器设备管理的现状，找出在使用与管理方面存在的问题，并对其进行分析，最后提出了设备管理的建议和对策。
关键词：仪器设备；现状；对策
学科实验室仪器设备是高校开展实验教学的载体，是进行教学、科研重要的物质基础，也是现阶段实现创新人才和素质教育的有力保障，其管理能力的大小不仅会影响设备的使用效益，还会影响高校的教学质量和教师科研能力的提高。近年来，随着我国经济的高速发展，国家加大对高校经费的投入，使高校仪器设备的种类、数量迅速增加，新的仪器设备科技含量高、种类多、分类细、操作复杂，设备更新加快，这就给实验室仪器设备的管理提出了更高的要求。因此，如何依据现有设备管好、更新、用好实验室仪器设备，提高资产的投资效益，充分利用高校现有资源，减少仪器设备闲置、损坏，提高设备使用效益，使其能最大限度地满足现有教学、科研和人才的培养，成为我们目前亟待解决的首要问题。
一、学科实验室仪器设备管理现状
随着经济的发展，高等学校的办学规模加大，为了实现高校的人才培养标准，培养高素质、实践动手能力强的合格毕业生，实验教学的重要性更加突出，以及专业设置的调整和教学内容的改革，加上教育部对办学经费的支持，实验室建设迎来了一个重要的发展机遇，需要大量购买新设备。另一方面，随着学科的发展和旧设备的落后损坏，许多仪器设备需要维护、报废淘汰。许多高校的实验室仪器设备是按照课程设置的，功能单一、比较分散，不能综合利用，还可能重復购置，实验室管理人员水平不高，设备利用率低，管理机制落后。如不改变这种投入与产出不平衡的现状，势必影响办学质量。高校实验室开放力度不够、层次不高、时间范围有限，学生积极性不高，不知如何充分利用实验室，设备使用效益低。
二、学科仪器设备在使用和管理中存在的问题
每个高校办学规模、专业以及经费都不相同，因此，所购买的学科实验室仪器设备的种类、数量也不相同，但是，这些设备在使用和管理中都存在着普遍的问题。
（一）维护与保养不够重视，废旧设备处理不及时
高校仪器设备管理中普遍存在着重使用轻保养的现象，更有甚者某些部门只使用，从未保养，使部分设备带“病”工作，时间长了，故障会越来越多，性能指标下降。这样，不仅严重影响了设备的使用寿命及安全，而且也不能完成正常的教学任务。
随着专业设置的调整、教学内容的改革，仪器设备的种类、数量不断更新。而以前按照教学计划购买的仪器设备已不能满足现在的教学需求，资产管理部门也没有明确的批示，这些设备长期闲置在实验室里，既占地方又不能合理利用，还有一些设备技术落后、使用年限已久，零部件已经老化，不能及时得到报废。
（二）仪器设备使用效益低
目前高校的实验室大多是以学科专业来设置的，这样形成一种自己管理，自己使用，各自为政，分散管理的模式。仪器设备分散在多个部门，部门之间缺乏协调与沟通，很难借用、共用，这样，设备不能综合利用，不能发挥最大优势，资源得不到共享。也有些部门追求“小而全”，使仪器设备重复购置，造成闲置，使仪器设备使用效益低。
另外，由于管理、安全、人员等问题，实验室只完成计划内的教学任务，不能充分利用资源，供感兴趣、爱专研的学生利用课余时间进入实验室进行研究。资源不能对外开放，严重影响了学生的创新性思维和教师开展教学计划外设计性实验的积极性。
（三）设备管理人员水平有待提高
随着教学内容的改革，引进了更多更复杂的仪器设备，这样对设备管理人员的操作技能、技术维护提出了更高的要求。而现有的管理人员学历低、职称低，还有一些责任心不强，缺乏对设备的日常维护和保养的意识。仪器设备使用运行记录混乱，一些设备还没到使用年限就已经损坏、报废等。
三、学科实验室仪器设备管理的建议与对策
针对以上问题，提出几点建议和对策：
（一）实验室的日常管理
实验室日常管理工作包括保管、使用、保修和报废、更新等环节。保障仪器设备高的完好率是高校教学科研正常进行的基本条件，其有效方法就是开展仪器设备的日常维修维护工作。通过加强维修人员的技术水平、加强实验室管理人员的日常维护保养意识，发现损坏，及时修复，提高仪器设备寿命；对使用多年且需报废处置的仪器设备要组织专家进行鉴定，严把报废关；对技术落后、功能下降、自然寿命结束的旧仪器设备及时改造和更新，加强管理，保证更新仪器设备的质量。
（二）提高仪器设备的利用率
通过购置仪器设备前进行合理性、必要性和系统性的论证，符合学院长远发展目标的总体规划，统筹安排，为设备的利用提供有力支撑；通过设立开放基金管理制度，做到基金专款专用，为设备的日常运转和维护提供资金保障；通过开放实验室，为提高设备利用率提供有效时间保障；通过制定使用效益考核评价制度，建立奖惩机制，为仪器设备的共享利用提供动力。
（三）实验室管理人员建设
实验室管理人员的构成和水平决定了其在人才培养、科学研究、社会服务等方面的作用。研究制订实验室管理人员发展规划，明确建设目标，通过开展岗前培训和继续教育，使管理人员学习管理经验、操作技能；通过提供专项基金支持，鼓励管理人员专研仪器设备技术，研究新的实验技术方法；鼓励实验管理人员自主设计开发实验装置，将科研成果转化到实验教学中，深化学校“产学研”的办学理念。
总之，高校的学科实验室仪器设备的管理工作是一项长期而复杂的系统工程，需要长抓不懈。我们还需不断总结，共同探讨，加强实验室的日常管理，提高仪器设备的利用率，更好地为科研和学科建设服务，达到提高素质教育的整体目标。
【参考文献】
[1]宁谷略.对高校实验室管理的思考[J].合作经济与科技，2013（06）：52.
[2]邹鑫.大型仪器设备使用绩效评价研究[J].中国高教科技，2011（08）：18-19.
[3]徐浩.高校实验室建设与管理共性问题的研究与实践[D]，2014.
[4]丁酷.充分发挥浅谈高校实验室作用培养大学生实践创新能力[J].新西部，2013（18）：123.
[5]许晶.高校大型仪器管理科学化研究[D].华中农业大学，2014.
[6]贾贤龙.高校仪器设备资源使用现状分析与对.策初探[J].实验技术与管理，2011（09）：203.
作者简介：党霞（1980-），女，河南郑州人，硕士，河南工业贸易职业学院机电工程系讲师。研究方向：机械设计及自动化。
关键词：仪器设备；现状；对策
学科实验室仪器设备是高校开展实验教学的载体，是进行教学、科研重要的物质基础，也是现阶段实现创新人才和素质教育的有力保障，其管理能力的大小不仅会影响设备的使用效益，还会影响高校的教学质量和教师科研能力的提高。近年来，随着我国经济的高速发展，国家加大对高校经费的投入，使高校仪器设备的种类、数量迅速增加，新的仪器设备科技含量高、种类多、分类细、操作复杂，设备更新加快，这就给实验室仪器设备的管理提出了更高的要求。因此，如何依据现有设备管好、更新、用好实验室仪器设备，提高资产的投资效益，充分利用高校现有资源，减少仪器设备闲置、损坏，提高设备使用效益，使其能最大限度地满足现有教学、科研和人才的培养，成为我们目前亟待解决的首要问题。
一、学科实验室仪器设备管理现状
随着经济的发展，高等学校的办学规模加大，为了实现高校的人才培养标准，培养高素质、实践动手能力强的合格毕业生，实验教学的重要性更加突出，以及专业设置的调整和教学内容的改革，加上教育部对办学经费的支持，实验室建设迎来了一个重要的发展机遇，需要大量购买新设备。另一方面，随着学科的发展和旧设备的落后损坏，许多仪器设备需要维护、报废淘汰。许多高校的实验室仪器设备是按照课程设置的，功能单一、比较分散，不能综合利用，还可能重復购置，实验室管理人员水平不高，设备利用率低，管理机制落后。如不改变这种投入与产出不平衡的现状，势必影响办学质量。高校实验室开放力度不够、层次不高、时间范围有限，学生积极性不高，不知如何充分利用实验室，设备使用效益低。
二、学科仪器设备在使用和管理中存在的问题
每个高校办学规模、专业以及经费都不相同，因此，所购买的学科实验室仪器设备的种类、数量也不相同，但是，这些设备在使用和管理中都存在着普遍的问题。
（一）维护与保养不够重视，废旧设备处理不及时
高校仪器设备管理中普遍存在着重使用轻保养的现象，更有甚者某些部门只使用，从未保养，使部分设备带“病”工作，时间长了，故障会越来越多，性能指标下降。这样，不仅严重影响了设备的使用寿命及安全，而且也不能完成正常的教学任务。
随着专业设置的调整、教学内容的改革，仪器设备的种类、数量不断更新。而以前按照教学计划购买的仪器设备已不能满足现在的教学需求，资产管理部门也没有明确的批示，这些设备长期闲置在实验室里，既占地方又不能合理利用，还有一些设备技术落后、使用年限已久，零部件已经老化，不能及时得到报废。
（二）仪器设备使用效益低
目前高校的实验室大多是以学科专业来设置的，这样形成一种自己管理，自己使用，各自为政，分散管理的模式。仪器设备分散在多个部门，部门之间缺乏协调与沟通，很难借用、共用，这样，设备不能综合利用，不能发挥最大优势，资源得不到共享。也有些部门追求“小而全”，使仪器设备重复购置，造成闲置，使仪器设备使用效益低。
另外，由于管理、安全、人员等问题，实验室只完成计划内的教学任务，不能充分利用资源，供感兴趣、爱专研的学生利用课余时间进入实验室进行研究。资源不能对外开放，严重影响了学生的创新性思维和教师开展教学计划外设计性实验的积极性。
（三）设备管理人员水平有待提高
随着教学内容的改革，引进了更多更复杂的仪器设备，这样对设备管理人员的操作技能、技术维护提出了更高的要求。而现有的管理人员学历低、职称低，还有一些责任心不强，缺乏对设备的日常维护和保养的意识。仪器设备使用运行记录混乱，一些设备还没到使用年限就已经损坏、报废等。
三、学科实验室仪器设备管理的建议与对策
针对以上问题，提出几点建议和对策：
（一）实验室的日常管理
实验室日常管理工作包括保管、使用、保修和报废、更新等环节。保障仪器设备高的完好率是高校教学科研正常进行的基本条件，其有效方法就是开展仪器设备的日常维修维护工作。通过加强维修人员的技术水平、加强实验室管理人员的日常维护保养意识，发现损坏，及时修复，提高仪器设备寿命；对使用多年且需报废处置的仪器设备要组织专家进行鉴定，严把报废关；对技术落后、功能下降、自然寿命结束的旧仪器设备及时改造和更新，加强管理，保证更新仪器设备的质量。
（二）提高仪器设备的利用率
通过购置仪器设备前进行合理性、必要性和系统性的论证，符合学院长远发展目标的总体规划，统筹安排，为设备的利用提供有力支撑；通过设立开放基金管理制度，做到基金专款专用，为设备的日常运转和维护提供资金保障；通过开放实验室，为提高设备利用率提供有效时间保障；通过制定使用效益考核评价制度，建立奖惩机制，为仪器设备的共享利用提供动力。
（三）实验室管理人员建设
实验室管理人员的构成和水平决定了其在人才培养、科学研究、社会服务等方面的作用。研究制订实验室管理人员发展规划，明确建设目标，通过开展岗前培训和继续教育，使管理人员学习管理经验、操作技能；通过提供专项基金支持，鼓励管理人员专研仪器设备技术，研究新的实验技术方法；鼓励实验管理人员自主设计开发实验装置，将科研成果转化到实验教学中，深化学校“产学研”的办学理念。
总之，高校的学科实验室仪器设备的管理工作是一项长期而复杂的系统工程，需要长抓不懈。我们还需不断总结，共同探讨，加强实验室的日常管理，提高仪器设备的利用率，更好地为科研和学科建设服务，达到提高素质教育的整体目标。
【参考文献】
[1]宁谷略.对高校实验室管理的思考[J].合作经济与科技，2013（06）：52.
[2]邹鑫.大型仪器设备使用绩效评价研究[J].中国高教科技，2011（08）：18-19.
[3]徐浩.高校实验室建设与管理共性问题的研究与实践[D]，2014.
[4]丁酷.充分发挥浅谈高校实验室作用培养大学生实践创新能力[J].新西部，2013（18）：123.
[5]许晶.高校大型仪器管理科学化研究[D].华中农业大学，2014.
[6]贾贤龙.高校仪器设备资源使用现状分析与对.策初探[J].实验技术与管理，2011（09）：203.
作者简介：党霞（1980-），女，河南郑州人，硕士，河南工业贸易职业学院机电工程系讲师。研究方向：机械设计及自动化。