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随着社会上对于各类人才实践能力的要求和严峻的就业形势，高职院校的美术教育要以提高学生实际的动手能力，实践操作能力为重点，要让学生学习的知识和技能在实际工作中能够充分的应用。使高职教育培养的美术人才能够符合社会经济发展的需要，通过转变教育模式，全面增强学生的实践能力，为学生的人生发展打好基础。
一、高职美术教学培养学生实践能力的意义
（1）有助于学生审美能力的提高。美术这一门课程的特点之一就是体验性，有很大一部分感受类的学习内容学生只有直接体验才可以掌握其精髓，而学生获得直接体验最为有效的方式就是参加尽可能多的实践活动。例如，在学习民间美术的相关内容时，可以带学生到相关民间美术的产生地，现场观摩创作过程然后让学生自己动手参与创作，这样一来，学生对所要学习的民间美术一定会获得比只是在课堂上间接学习更为深刻的认识。通过不同的实践活动获得不同的审美体验，对于学生审美能力的提高有很大的意义。
（2）有助于学生创新能力的提高。创新是民族进步的动力，是时代的要求，高职美术教学应主动承担起培养学生创新能力的使命。更多的参与实践活动，对于提高学生创新能力的作用是显而易见的。因为，实践本身就是一个学生不断思考然后创造性地解决问题的过程。同时，教学实践证明学生在离开课本进行具体实践时，一般都比较感兴趣，极大地调动了学生的主观能动性，而学生的这种活跃的思维便是创新思维的雏形。另外，美术实践活动为学生提供了展示自我的时机，从而有效挖掘了学生们的创新潜力。
（3）有助于学生就业能力的提高。当下大学生就业的话题高烧不退，让学生毕业后找到一个好工作成為高职院校的头等大事。对于高职院校的学生来说，毕业后的工作岗位大多都有很强的实践性特征，所以学生如果实践能力不足就一定会影响其未来的就业。反之，如果我们能够一直都重视对学生实践能力的培养，无形中也就提高了学生的就业能力。所以说，在高职美术教学中积极培养学生的实践能力，将会对学生就业能力的提高大有裨益。
二、高职美术教学学生实践能力培养存在的问题
（1）理论与实践的脱节。虽然大多数高职院校都认识到了培养学生实践能力的重要性，并且确确实实采取了一些措施，但是由于无法解决新的教学要求与旧的管理体制之间的矛盾，造成了高职院校在培养学生实践能力上理论与实践的脱节。具体表现在，准备工作没有做好，没有取得预期的教学成果教学政策不够完善，规划工作没有做好，设计的实践活动没有有效开展、成效甚微等。
（2）教育理念与时代要求脱节。面对新形势，大多数高职院校的美术教学却还是秉承着传统的教学理念，整个教学活动仍以课堂上老师给学生教授书本知识为主，没有为学生提供更多的实践机会和平台。要培养学生的实践能力，美术教学就要尊重学生的主体性，让学生变被动为主动，如果继续以教师为中心，仍然采用“填鸭式”教学法，学生实践能力肯定不会得到提高。另外，课本知识的单方面灌输，容易导致学生在学习过程中不堪重负，使学生的学习积极性遭受打击。
（3）实践时间和基地安排的不合理。高职院校学生的实践活动一般都是在最后一个学年的下学期进行，前几个学年都在学习理论课程，实践活动很少甚至没有。这样安排时间的结果就是，学生在前期学习时由于缺乏实践而不能很好地理解掌握理论知识，在后期实践中又缺乏理论做指导。另外，除了时间安排不合理，实践基地的安排也不合理。具体表现是，有一些高职院校在选择基地时没有切实地依据学生的实际，还有一些高职院校只是走过场，根本起不到锻炼实践能力的效果，更多的高职院校则是对实践基地疏于管理，往往只是挂个牌子了事，没有任何细致的规划。
三、高职美术教学学生实践能力培养策略
（1）改进教学内容。高职美术的学生很少以做理论研究为目的，大多都是以“学以致用”为目的。我们不要求每一位高职学生都能扎实的掌握全部的美术理论知识和创作技巧，更不期望每一个人都成为大画家。我们应该从提升其未来就业能力和就业后在岗位上获得更好的发展为出发点，着力培养学生的观察力、想象力、创造力。在不损害教学内容基础性的前提下，主动根据市场需求的变动对教学内容及时增补，从而使学生在学校学习到的知识能够更好的满足社会需求。在高职美术教学中有针对性的加强美术字的教学，可以让学生为将来在房屋装修、广告制作等行业中就业和发展打下基础，从而提高他们适应市场经济的能力。
（2）改革教学方法。①开设灵活多样的选修课。我们可以把美术课分为油画、国画、摄影等多种选修课，从而满足不同学生兴趣爱好的需要，为学生特长的培养和发挥提供条件，同时也能够拓宽学生的视野。随着学绘画、书法的人越来越多，装裱这一美术类行业也跟着红火起来。根据这一市场经济现象，我们可以增设字画装裱选修课，既提高了学生的积极性，又使学生掌握了一项适应市场需求的技术。②充分利用多媒体技术。利用多媒体技术等现代科技进行教学，一方面增强了直观性和趣味性，另一方面激发了学生的学习兴趣，能够起到事半功倍的教学效果。③建立开放式的学习环境。单一的课堂学习模式已不能适应时代的要求，我们必须探索建立开放式的学习环境。
（3）建立多元化评价体系。高职美术教学不能只关注理论、技能的掌握，还要把学生的个人能力、态度等纳入到评价中去。在教学中我们应该注意发挥评价对教学活动的激励作用，不能只为了评价而评价，应该发挥评价的功能，一方面起到提高学生学习积极性的效果，另一方面让教师发现问题，提高教学针对性和效率。因此，我们应该建立多元化的教学评价体系，例如在教师评价以外，也可以请其他老师、社会上的名家等参与评价。
总之，作为高职美术教师，我们要充分重视对学生实践能力的培养，深刻认识到培养实践能力对学生的学习和就业的重要性，做好社会调查和市场研究，不断改进教学理念和教学方法，不断学习新的知识和技能，不断提高自身水平，为社会培养更多有创新意识，实践能力强的人才。
参考文献：
[1]徐姗姗.关于新时期职高美术教学的几点思考[J].职教论坛，2011，（35）.
[2]许晓红.浅谈高校美术教育中实践能力的培养[J].北方文学（中旬刊）.2013，（01）.
一、高职美术教学培养学生实践能力的意义
（1）有助于学生审美能力的提高。美术这一门课程的特点之一就是体验性，有很大一部分感受类的学习内容学生只有直接体验才可以掌握其精髓，而学生获得直接体验最为有效的方式就是参加尽可能多的实践活动。例如，在学习民间美术的相关内容时，可以带学生到相关民间美术的产生地，现场观摩创作过程然后让学生自己动手参与创作，这样一来，学生对所要学习的民间美术一定会获得比只是在课堂上间接学习更为深刻的认识。通过不同的实践活动获得不同的审美体验，对于学生审美能力的提高有很大的意义。
（2）有助于学生创新能力的提高。创新是民族进步的动力，是时代的要求，高职美术教学应主动承担起培养学生创新能力的使命。更多的参与实践活动，对于提高学生创新能力的作用是显而易见的。因为，实践本身就是一个学生不断思考然后创造性地解决问题的过程。同时，教学实践证明学生在离开课本进行具体实践时，一般都比较感兴趣，极大地调动了学生的主观能动性，而学生的这种活跃的思维便是创新思维的雏形。另外，美术实践活动为学生提供了展示自我的时机，从而有效挖掘了学生们的创新潜力。
（3）有助于学生就业能力的提高。当下大学生就业的话题高烧不退，让学生毕业后找到一个好工作成為高职院校的头等大事。对于高职院校的学生来说，毕业后的工作岗位大多都有很强的实践性特征，所以学生如果实践能力不足就一定会影响其未来的就业。反之，如果我们能够一直都重视对学生实践能力的培养，无形中也就提高了学生的就业能力。所以说，在高职美术教学中积极培养学生的实践能力，将会对学生就业能力的提高大有裨益。
二、高职美术教学学生实践能力培养存在的问题
（1）理论与实践的脱节。虽然大多数高职院校都认识到了培养学生实践能力的重要性，并且确确实实采取了一些措施，但是由于无法解决新的教学要求与旧的管理体制之间的矛盾，造成了高职院校在培养学生实践能力上理论与实践的脱节。具体表现在，准备工作没有做好，没有取得预期的教学成果教学政策不够完善，规划工作没有做好，设计的实践活动没有有效开展、成效甚微等。
（2）教育理念与时代要求脱节。面对新形势，大多数高职院校的美术教学却还是秉承着传统的教学理念，整个教学活动仍以课堂上老师给学生教授书本知识为主，没有为学生提供更多的实践机会和平台。要培养学生的实践能力，美术教学就要尊重学生的主体性，让学生变被动为主动，如果继续以教师为中心，仍然采用“填鸭式”教学法，学生实践能力肯定不会得到提高。另外，课本知识的单方面灌输，容易导致学生在学习过程中不堪重负，使学生的学习积极性遭受打击。
（3）实践时间和基地安排的不合理。高职院校学生的实践活动一般都是在最后一个学年的下学期进行，前几个学年都在学习理论课程，实践活动很少甚至没有。这样安排时间的结果就是，学生在前期学习时由于缺乏实践而不能很好地理解掌握理论知识，在后期实践中又缺乏理论做指导。另外，除了时间安排不合理，实践基地的安排也不合理。具体表现是，有一些高职院校在选择基地时没有切实地依据学生的实际，还有一些高职院校只是走过场，根本起不到锻炼实践能力的效果，更多的高职院校则是对实践基地疏于管理，往往只是挂个牌子了事，没有任何细致的规划。
三、高职美术教学学生实践能力培养策略
（1）改进教学内容。高职美术的学生很少以做理论研究为目的，大多都是以“学以致用”为目的。我们不要求每一位高职学生都能扎实的掌握全部的美术理论知识和创作技巧，更不期望每一个人都成为大画家。我们应该从提升其未来就业能力和就业后在岗位上获得更好的发展为出发点，着力培养学生的观察力、想象力、创造力。在不损害教学内容基础性的前提下，主动根据市场需求的变动对教学内容及时增补，从而使学生在学校学习到的知识能够更好的满足社会需求。在高职美术教学中有针对性的加强美术字的教学，可以让学生为将来在房屋装修、广告制作等行业中就业和发展打下基础，从而提高他们适应市场经济的能力。
（2）改革教学方法。①开设灵活多样的选修课。我们可以把美术课分为油画、国画、摄影等多种选修课，从而满足不同学生兴趣爱好的需要，为学生特长的培养和发挥提供条件，同时也能够拓宽学生的视野。随着学绘画、书法的人越来越多，装裱这一美术类行业也跟着红火起来。根据这一市场经济现象，我们可以增设字画装裱选修课，既提高了学生的积极性，又使学生掌握了一项适应市场需求的技术。②充分利用多媒体技术。利用多媒体技术等现代科技进行教学，一方面增强了直观性和趣味性，另一方面激发了学生的学习兴趣，能够起到事半功倍的教学效果。③建立开放式的学习环境。单一的课堂学习模式已不能适应时代的要求，我们必须探索建立开放式的学习环境。
（3）建立多元化评价体系。高职美术教学不能只关注理论、技能的掌握，还要把学生的个人能力、态度等纳入到评价中去。在教学中我们应该注意发挥评价对教学活动的激励作用，不能只为了评价而评价，应该发挥评价的功能，一方面起到提高学生学习积极性的效果，另一方面让教师发现问题，提高教学针对性和效率。因此，我们应该建立多元化的教学评价体系，例如在教师评价以外，也可以请其他老师、社会上的名家等参与评价。
总之，作为高职美术教师，我们要充分重视对学生实践能力的培养，深刻认识到培养实践能力对学生的学习和就业的重要性，做好社会调查和市场研究，不断改进教学理念和教学方法，不断学习新的知识和技能，不断提高自身水平，为社会培养更多有创新意识，实践能力强的人才。
参考文献：
[1]徐姗姗.关于新时期职高美术教学的几点思考[J].职教论坛，2011，（35）.
[2]许晓红.浅谈高校美术教育中实践能力的培养[J].北方文学（中旬刊）.2013，（01）.