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摘要：高中英语相对于初中英语来说，它的难度大大增加，单词、词汇量增多，语言点、语法增多并且难度加大。再加上，高中生面临着巨大的学习压力和学习任务。如果不及时的激发和抓住学生的学习英语的兴趣，那么就很容易导致学生听不懂英语、不爱学英语、英语成绩下滑等很好问题。所以，记下来本文将研究在高中英语课堂教学中如何激发学生兴趣，这对将来的学生学习兴趣的提高和学习成绩的提升，有很重要的意义和作用。
关键字：高中；英语课堂；学生兴趣；激发
高中阶段的学生，由于学习任务比较紧，学习的内容比较多，如果一科落下之后就会很难拾起学习的勇气和信心。所以，老师们应该根据学生学习任务紧得特点，及时的激发和抓住学生的学习英语的兴趣。接下来，本文将详细介绍高中英语课堂教学中如何激发学生兴趣：
一、引进多媒体技术的教学方式和教学手段
随着信息技术的不断发展和普及，网络对我们的影响越来越重要。在新时代的课堂教学中，再也不是老师拿着一支粉笔在黑板上讲课的情况了。老师可以利用多媒体技术来帮助自己教学，不断的提高自己的教学水平和抓住学生的学习兴趣。在上课之前，老师可以根据这堂课要讲的知识点和学生的特点，利用多媒体技术来制作各种各样的小短片来给学生观看，或者利用给各种音频软件，播放外国的歌曲来供大家欣赏等等，这样的方式会很容易的抓住学生的兴趣点，会很好的融入到这节课的课堂教学中来。例如，在讲高中英语“广告”这一单元的时候，在上课之前老师就可以播放两段不同类型的广告让学生去看，这样 学生会很容易的找出两段广告中的不同点，然后再让学生们积极地发言、积极地展开讨论，顺其自然的过渡到课堂教学中来。在上课的时候，老师可以利用不同高的话题创设不同的情景模式。例如，在练习每个单元的Talking的学习的时候，老师就可以设置不同的情景模式，鼓励学生们积极的发言。
二、利用小组教学的方法，展开合作教学
英语的学习就是一种学生与学生之间、学生与老师之间、学生与课本之间的交流，所以在英语的课堂教学中一定要发挥学生的主体地位，培养学生交互合作、学习的能力。老师可以把全班同学分成几个小组，每个小组里面都应该有领导者和协作者和执行者这些角色，这些小组之间迎合合理的划分，形成势均力敌的形式。然后针对同一个学习任务，让四个小组的学生进行组织讨论、合作学习，先进行小组之间的学习和合作，再进行小组与小组之间的交流和合作。培养学生们积极、主动的学习英语的好习惯，这样的小组合作学习的方法很容易抓住学生的兴奋点，激发学生学习英语的兴趣。
三、老师可以采用激励的教学，让学生体会到成功的快乐
经过大量的实践证明，学生的学习情趣跟学生的学习成功度是成正比例关系的。在成功面前，能够很好的激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心和动力，所以，老师应该采用激励的教学方法，让不同的学生体验到成功的快乐和喜悦，只有这样才会激发每个学生的兴趣，然后这些兴趣经过持续的激励会转化成一种持久的学习动机，不断的促进学生的学习。
在布置任务或者是作业的甚至是考试的时候，老师应该针对不同层次的学生给予不同的任务。像英语底子比较好的学生，可以给他们具有挑战性的任务和试题，对于学习成绩落后的学生，老师可以多给他们布置基础知识方面的任务或者是试题。只要是这些学生能够完成这些任务，老师就应该在课堂上读出他们的名字，进行鼓励和表扬。老师的认可和鼓励，是很多学生学习的动力，也会很好的激发学生积极的学习英语。
四、老师对于每一节课都要进行精心的准备
1、上课之前的导入部分
上课之前的导入和过度的部分是相当重要的，好的开头是成功的一半。一个好的开场白或者是导语会马上引起学生的兴趣或者是注意力。如果老师没有这个过度阶段，直接引到正文的学习上来的话，学生会很不适应这样的教学方法，学生的注意力和思维很难跟得上老师的讲课速度和讲课的内容。所以说，老师要精心设计每一节课的开场白，可以利用上面讲到的多媒体技术的运用或者情景模式的创作来最大限度的抓住学生的学习兴趣。
2、上课过程中的讨论和想象
学生是学习的主体，只有尊重这条教学规律，让学生积极、主动的学习，这样才会激发学生积极、主动的学习英语。所以，老师在课堂上应该多多鼓励学生们针对某个话题进行讨论和思考，可以用小组讨论或者同桌讨论的形式来进行英语知识的探讨和学习。让学生在讨论和交流之中来完成英语知识的学习和运用。这时候，老师还可以鼓励学生们到讲台上来把自己讨论的结果说给大家听，把自己的信息转换成大家的信息，形成有效的信息共享。
3、老师自身素质对这节英语课的影响
老师的个人魅力对教学的影响是相当大的。俗话说“信其人，听其道”，只有让学生接纳你这个老师，信任这个老师，学生才会更加喜欢这个老师乃至这个老师教学的科目。在英语课堂上，老师一口流利的、标准的、地道的英语发音，敏锐的应变和掌控现场的能力以及饱满的激情和生动、幽默的语言很能够调动起学生的积极性、和学习的兴趣。这就要求老师要不断增强自身的综合素质和英语能力，用自己的人格魅力来激发学生的学习兴趣。
结语：
综上所述，兴趣对学习的深刻影响，使我们不得不加以重视和研究。高中生面临着巨大的学习压力和学习任务，再加上高中英语相对于初中英语来说，它的难度大大增加，单词、词汇量增多，语言点、语法增多并且难度加大。如果不及时的激发和抓住学生的学习英语的兴趣，那么就很容易导致学生听不懂英语、英语成绩下滑等很好问题。所以，老师们一定要利用各种教学手段和教学方法，在高中英语课堂教学中不断的激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1].王笃动.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社.2010 （02）
[2].刘显国.激发学习兴趣艺术[M].北京：中国林业出版社.2010 （11）
[3].教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社.2010 （01）
[4].冯克诚.中学成功教学法体系[M].呼和浩特：内蒙古大学出版牡.2010 （09）.
[5]任绍.中学教学全书[M].上海：上海教育出版社.2011 （02）.
关键字：高中；英语课堂；学生兴趣；激发
高中阶段的学生，由于学习任务比较紧，学习的内容比较多，如果一科落下之后就会很难拾起学习的勇气和信心。所以，老师们应该根据学生学习任务紧得特点，及时的激发和抓住学生的学习英语的兴趣。接下来，本文将详细介绍高中英语课堂教学中如何激发学生兴趣：
一、引进多媒体技术的教学方式和教学手段
随着信息技术的不断发展和普及，网络对我们的影响越来越重要。在新时代的课堂教学中，再也不是老师拿着一支粉笔在黑板上讲课的情况了。老师可以利用多媒体技术来帮助自己教学，不断的提高自己的教学水平和抓住学生的学习兴趣。在上课之前，老师可以根据这堂课要讲的知识点和学生的特点，利用多媒体技术来制作各种各样的小短片来给学生观看，或者利用给各种音频软件，播放外国的歌曲来供大家欣赏等等，这样的方式会很容易的抓住学生的兴趣点，会很好的融入到这节课的课堂教学中来。例如，在讲高中英语“广告”这一单元的时候，在上课之前老师就可以播放两段不同类型的广告让学生去看，这样 学生会很容易的找出两段广告中的不同点，然后再让学生们积极地发言、积极地展开讨论，顺其自然的过渡到课堂教学中来。在上课的时候，老师可以利用不同高的话题创设不同的情景模式。例如，在练习每个单元的Talking的学习的时候，老师就可以设置不同的情景模式，鼓励学生们积极的发言。
二、利用小组教学的方法，展开合作教学
英语的学习就是一种学生与学生之间、学生与老师之间、学生与课本之间的交流，所以在英语的课堂教学中一定要发挥学生的主体地位，培养学生交互合作、学习的能力。老师可以把全班同学分成几个小组，每个小组里面都应该有领导者和协作者和执行者这些角色，这些小组之间迎合合理的划分，形成势均力敌的形式。然后针对同一个学习任务，让四个小组的学生进行组织讨论、合作学习，先进行小组之间的学习和合作，再进行小组与小组之间的交流和合作。培养学生们积极、主动的学习英语的好习惯，这样的小组合作学习的方法很容易抓住学生的兴奋点，激发学生学习英语的兴趣。
三、老师可以采用激励的教学，让学生体会到成功的快乐
经过大量的实践证明，学生的学习情趣跟学生的学习成功度是成正比例关系的。在成功面前，能够很好的激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心和动力，所以，老师应该采用激励的教学方法，让不同的学生体验到成功的快乐和喜悦，只有这样才会激发每个学生的兴趣，然后这些兴趣经过持续的激励会转化成一种持久的学习动机，不断的促进学生的学习。
在布置任务或者是作业的甚至是考试的时候，老师应该针对不同层次的学生给予不同的任务。像英语底子比较好的学生，可以给他们具有挑战性的任务和试题，对于学习成绩落后的学生，老师可以多给他们布置基础知识方面的任务或者是试题。只要是这些学生能够完成这些任务，老师就应该在课堂上读出他们的名字，进行鼓励和表扬。老师的认可和鼓励，是很多学生学习的动力，也会很好的激发学生积极的学习英语。
四、老师对于每一节课都要进行精心的准备
1、上课之前的导入部分
上课之前的导入和过度的部分是相当重要的，好的开头是成功的一半。一个好的开场白或者是导语会马上引起学生的兴趣或者是注意力。如果老师没有这个过度阶段，直接引到正文的学习上来的话，学生会很不适应这样的教学方法，学生的注意力和思维很难跟得上老师的讲课速度和讲课的内容。所以说，老师要精心设计每一节课的开场白，可以利用上面讲到的多媒体技术的运用或者情景模式的创作来最大限度的抓住学生的学习兴趣。
2、上课过程中的讨论和想象
学生是学习的主体，只有尊重这条教学规律，让学生积极、主动的学习，这样才会激发学生积极、主动的学习英语。所以，老师在课堂上应该多多鼓励学生们针对某个话题进行讨论和思考，可以用小组讨论或者同桌讨论的形式来进行英语知识的探讨和学习。让学生在讨论和交流之中来完成英语知识的学习和运用。这时候，老师还可以鼓励学生们到讲台上来把自己讨论的结果说给大家听，把自己的信息转换成大家的信息，形成有效的信息共享。
3、老师自身素质对这节英语课的影响
老师的个人魅力对教学的影响是相当大的。俗话说“信其人，听其道”，只有让学生接纳你这个老师，信任这个老师，学生才会更加喜欢这个老师乃至这个老师教学的科目。在英语课堂上，老师一口流利的、标准的、地道的英语发音，敏锐的应变和掌控现场的能力以及饱满的激情和生动、幽默的语言很能够调动起学生的积极性、和学习的兴趣。这就要求老师要不断增强自身的综合素质和英语能力，用自己的人格魅力来激发学生的学习兴趣。
结语：
综上所述，兴趣对学习的深刻影响，使我们不得不加以重视和研究。高中生面临着巨大的学习压力和学习任务，再加上高中英语相对于初中英语来说，它的难度大大增加，单词、词汇量增多，语言点、语法增多并且难度加大。如果不及时的激发和抓住学生的学习英语的兴趣，那么就很容易导致学生听不懂英语、英语成绩下滑等很好问题。所以，老师们一定要利用各种教学手段和教学方法，在高中英语课堂教学中不断的激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1].王笃动.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社.2010 （02）
[2].刘显国.激发学习兴趣艺术[M].北京：中国林业出版社.2010 （11）
[3].教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社.2010 （01）
[4].冯克诚.中学成功教学法体系[M].呼和浩特：内蒙古大学出版牡.2010 （09）.
[5]任绍.中学教学全书[M].上海：上海教育出版社.2011 （02）.