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摘 要：如何把语文知识与活生生的实际结合起来，激发学生的学习兴趣，又能有效地提高学习语文的能力，使语文课成为学生求知的乐园呢？
关键词：拓宽视野；营造气氛；联系实际 课后巩固
新课程一再要求我们广大语文教师在语文教学中要“联系生活”“增加互动”，但在平时的教学中往往不尽人意。如何把语文知识与活生生的实际结合起来，激发学生的学习兴趣，又能有效地提高学习语文的能力，同时又把语文课变为学生求知的乐园？特级教师于漪曾经这样说过，“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”是呀，要把课上得自然流畅，丰富多彩，需要每位教师吃透教材，需要每位教师的独具匠心，除此之外，我觉得还需做到以下几点：
一、 拓宽视野
语文课堂教学应该以课堂为中心来展开，并逐步朝着学生学习生活的各个领域开展。“问渠哪得清如许？为有源头活水来！”这就需要我们把学生的学习与他们的在校学习生活、家庭生活以及社会生活有机联系起来。现实生活是多姿多彩的，同时也有我们取之不竭的生活源泉，只要我们用心去观察和体会，就能获得瞬间的灵感，从而把点滴的感受写成完整的文章。
语文的教育不能只局限于课堂上，依靠圣贤书了，我们应该把视野加以拓宽，从而放到生活中。只要学生用心勤学，就能接受语文教育，有学习的老师和课堂，就都能够把语文学好。不仅如此，而且还能更轻松、有趣的学习，所学的知识也能更扎实、丰富。例如，我们可以利用课余休息时间或者早饭的时间听一听收音机，也可以在晚上睡觉前读一段优美的短文等，从这些当中就可以学习到优美的、与时俱进的言语；看报纸或新闻也是拓宽视野的好方法；利用空闲时间，也可以把学校的见闻趣事说给家人听，相同的，也可以从家长那里获得一些有关他们工作上的事或信息，这也是在学语文；在节假日期间，我们可以同家人或亲戚朋友一起外出旅游；在教室里，我们可以经常利用课间休息有意识地和同学们探讨一些问题，从而使自己的见识及表达能力得以进一步提高。这些都能拓宽我们的视野，从而达到更好地学习语文的目的。
二、 营造气氛
法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”。要让学生“亲其师”而后“亲其道”，我们可以创造和谐而亲切的课堂气氛。在实践中我们会发现，大多数学生都会因为某位老师的个人魅力强些，就更喜欢其所教学科。同样，也会因为不喜欢某位老师从而讨厌其所教学科，这被称之为情感倾向。因此，作为教师的我们首先要注意情感方面的投入，并重视它，进而加强培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。对于这方面，我们可以通过多表扬学生来增强学生的自信心。俗话说：“自信的人不一般，不一般的人生有自信。”因此增强一个人的自信在他的学习过程中相当的重要。我国科技大学的教授顾钧先生曾这样说过：“从本质上说，每个学生都是人才，都有极大的潜力，我们永远不要对学生说你不行，永远不要挫伤他们的自尊心”。因此在教学中，应尽量地多鼓励和表扬学生，让他们懂得“肯回答”，“敢回答”甚至只是“有回答”是非常重要的，这就要求我们不管学生的回答是否正确，只要态度够端正，我们就要对他们进行肯定。这样坚持下去，课堂上就形成一种“争着开口”“抢着举手”的充满活力的氛围。
因此创造一个平等和谐的学习氛围，是学生无拘无束地学习的一个良好的基础。
三、 联系实际
课堂上除了多鼓励，多引导外，还应联系实际，调动学习的气氛，加深学习的印象。所以我们必须让学生懂得他们所学习的知识和技能是有效的。比如文言文，不少学生对这类题材比较不感兴趣，但它又相对较重要。所以我们可以通过各种方式把它与现实事例联系在一起，并让学生明白文章对我们学生的重要意义，只要学生有了这种学习动力，学习兴趣就会大大增加，就会变被动学习为主动学习。比如，在学习《论语》中的“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”时我是这样引导学生的：不同年龄阶段对事物都有不同的看法，像看待手机，老师与大家的看法就有不同，你们大多认为有手机太好了，可玩游戏，看电影，购物……好像手机是万能的。而老师却认为使用手机一定要适度，不然看久了就會眼睛昏花，脖子酸痛，还有颈椎呀……因此不同时间看待同一事物就会有不同。学生听完之后，对这一章的内容就容易理解掌握了，自然也会比较重视了。
四、 课后巩固
作为语文教学工作者，大家应该都有一个共同的体会，要学好语文这一科，单单靠课堂四十五分钟是远远不够的，还要延伸到课外，重视课后作业的巩固。课后作业的布置范围很广，可以是每篇文章的研讨探究，可以是配套的练习册，可以是每天的字帖练习，可以是小作文，大作文。如果上完一节课，都能布置一些有针对性的作业，既有质量又不繁多，既能巩固基础，又能提高语文表达能力，而且学生又都能按时按量完成，那语文教学也算成功一大半了。所以我们一定要合理安排课后作业，又适时地检查与批改，学生的语文能力定能提高。果真做到这样，我们的教学目的也就达到了。
众所周知，未来社会的竞争与挑战将会更加激烈。未来的择业、事业的发展、美好生活的创造等，都需要我们对语文能力的进一步提升。这就要求我们在课堂教学过程中应该不断转变教学观念，激发学生学习兴趣，并进行多项的情感交流，让学生从心里面真正地热爱语文，从而不断地提高语文能力，最终成为语文的真正主人.
作者简介：
甘素贞，福建省漳州市，福建省漳州市龙海四中。
关键词：拓宽视野；营造气氛；联系实际 课后巩固
新课程一再要求我们广大语文教师在语文教学中要“联系生活”“增加互动”，但在平时的教学中往往不尽人意。如何把语文知识与活生生的实际结合起来，激发学生的学习兴趣，又能有效地提高学习语文的能力，同时又把语文课变为学生求知的乐园？特级教师于漪曾经这样说过，“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”是呀，要把课上得自然流畅，丰富多彩，需要每位教师吃透教材，需要每位教师的独具匠心，除此之外，我觉得还需做到以下几点：
一、 拓宽视野
语文课堂教学应该以课堂为中心来展开，并逐步朝着学生学习生活的各个领域开展。“问渠哪得清如许？为有源头活水来！”这就需要我们把学生的学习与他们的在校学习生活、家庭生活以及社会生活有机联系起来。现实生活是多姿多彩的，同时也有我们取之不竭的生活源泉，只要我们用心去观察和体会，就能获得瞬间的灵感，从而把点滴的感受写成完整的文章。
语文的教育不能只局限于课堂上，依靠圣贤书了，我们应该把视野加以拓宽，从而放到生活中。只要学生用心勤学，就能接受语文教育，有学习的老师和课堂，就都能够把语文学好。不仅如此，而且还能更轻松、有趣的学习，所学的知识也能更扎实、丰富。例如，我们可以利用课余休息时间或者早饭的时间听一听收音机，也可以在晚上睡觉前读一段优美的短文等，从这些当中就可以学习到优美的、与时俱进的言语；看报纸或新闻也是拓宽视野的好方法；利用空闲时间，也可以把学校的见闻趣事说给家人听，相同的，也可以从家长那里获得一些有关他们工作上的事或信息，这也是在学语文；在节假日期间，我们可以同家人或亲戚朋友一起外出旅游；在教室里，我们可以经常利用课间休息有意识地和同学们探讨一些问题，从而使自己的见识及表达能力得以进一步提高。这些都能拓宽我们的视野，从而达到更好地学习语文的目的。
二、 营造气氛
法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”。要让学生“亲其师”而后“亲其道”，我们可以创造和谐而亲切的课堂气氛。在实践中我们会发现，大多数学生都会因为某位老师的个人魅力强些，就更喜欢其所教学科。同样，也会因为不喜欢某位老师从而讨厌其所教学科，这被称之为情感倾向。因此，作为教师的我们首先要注意情感方面的投入，并重视它，进而加强培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。对于这方面，我们可以通过多表扬学生来增强学生的自信心。俗话说：“自信的人不一般，不一般的人生有自信。”因此增强一个人的自信在他的学习过程中相当的重要。我国科技大学的教授顾钧先生曾这样说过：“从本质上说，每个学生都是人才，都有极大的潜力，我们永远不要对学生说你不行，永远不要挫伤他们的自尊心”。因此在教学中，应尽量地多鼓励和表扬学生，让他们懂得“肯回答”，“敢回答”甚至只是“有回答”是非常重要的，这就要求我们不管学生的回答是否正确，只要态度够端正，我们就要对他们进行肯定。这样坚持下去，课堂上就形成一种“争着开口”“抢着举手”的充满活力的氛围。
因此创造一个平等和谐的学习氛围，是学生无拘无束地学习的一个良好的基础。
三、 联系实际
课堂上除了多鼓励，多引导外，还应联系实际，调动学习的气氛，加深学习的印象。所以我们必须让学生懂得他们所学习的知识和技能是有效的。比如文言文，不少学生对这类题材比较不感兴趣，但它又相对较重要。所以我们可以通过各种方式把它与现实事例联系在一起，并让学生明白文章对我们学生的重要意义，只要学生有了这种学习动力，学习兴趣就会大大增加，就会变被动学习为主动学习。比如，在学习《论语》中的“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”时我是这样引导学生的：不同年龄阶段对事物都有不同的看法，像看待手机，老师与大家的看法就有不同，你们大多认为有手机太好了，可玩游戏，看电影，购物……好像手机是万能的。而老师却认为使用手机一定要适度，不然看久了就會眼睛昏花，脖子酸痛，还有颈椎呀……因此不同时间看待同一事物就会有不同。学生听完之后，对这一章的内容就容易理解掌握了，自然也会比较重视了。
四、 课后巩固
作为语文教学工作者，大家应该都有一个共同的体会，要学好语文这一科，单单靠课堂四十五分钟是远远不够的，还要延伸到课外，重视课后作业的巩固。课后作业的布置范围很广，可以是每篇文章的研讨探究，可以是配套的练习册，可以是每天的字帖练习，可以是小作文，大作文。如果上完一节课，都能布置一些有针对性的作业，既有质量又不繁多，既能巩固基础，又能提高语文表达能力，而且学生又都能按时按量完成，那语文教学也算成功一大半了。所以我们一定要合理安排课后作业，又适时地检查与批改，学生的语文能力定能提高。果真做到这样，我们的教学目的也就达到了。
众所周知，未来社会的竞争与挑战将会更加激烈。未来的择业、事业的发展、美好生活的创造等，都需要我们对语文能力的进一步提升。这就要求我们在课堂教学过程中应该不断转变教学观念，激发学生学习兴趣，并进行多项的情感交流，让学生从心里面真正地热爱语文，从而不断地提高语文能力，最终成为语文的真正主人.
作者简介：
甘素贞，福建省漳州市，福建省漳州市龙海四中。