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【摘 要】本文根据当前小学英语教育课程标准及小学生性格的特点，通过制造愉快的课堂气氛、激发学生自信、使用各种教具教学、建立新型师生关系、开展英语课外活动教学方法，锻炼学生的各项能力，从而取得较好的教学效果，达到激发学生的学习兴趣的目的。
【关键词】小学生英语学习 兴趣 培养方法
一、引言
根据教育部颁发的英语课程标准确定的基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。这一课程性质把激发学生兴趣放在首位，说明了小学生在学习英语的过程当中兴趣是极其重要的。兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在儿童学习的活动中则更重要，对学生态度形成的影响更为突出。根据调查表明，小学生对英语的学习兴趣偏低。那么，如何培养小学生的英语学习兴趣呢？下面将针对小学生的英语学习兴趣提出方法。
二、培养小学生英语学习兴趣的方法
1.营造轻松愉快的英语学习氛围，让学生对英语产生学习兴趣 。小学三年级到六年级的学生正处于9至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新事物，求新求异的愿望强烈。因此，必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，让学生对英语产生学习的兴趣。事实证明，根据小学生的好奇心理特点，增强学习动力，充分挖掘学生自身的潜能，达到激发小学生的英语学习兴趣。
2.激发学生的自信感，提高小学生的英语学习兴趣。小学生都有上进心和荣誉感的性格特点，他们的竞争意识非常强烈。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”根据每位学生的不同的性格特点来教学。比如，一开始就通过唱简单的I can say my ABC，适当降低难度，学生很快就轻松愉快地学会26个字母；一首Happy Birthday ，会使孩子们很快体验到学英语的“成就感”而激动不已，使孩子们一边唱一边做韵律操时，心情舒畅，快乐无比。老师们正是要这样无时无刻地恩赐学生成功的感觉，创设羡慕的目光，调动学生的积极性
3.使用贴近生活的各种教具教学，激发小学生的英语学习兴趣。小学生年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。所以直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握。孩子对鲜艳的色彩、漂亮的植物、可爱的动物永远充满了好奇与热情，不管是单词还是句型的训练都可从这方面入手。如：教学“What’s this in English？What color is it？”的句式时，准备苹果、香蕉、梨、橘子等水果带入课堂。学会句型后，让一位同学蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问： “Guess ！ What’s this in English？”猜出后再问： “ What color is it ？”
4.建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养小学生的英语学习兴趣。根据小学这个年龄阶段的学生心理特征来说，这个年龄段的学生“亲师性”较强。古人云：“亲其师而信其道”，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。教育学告诉我们：“教学作为人类重要的社会活动之一，其本质就是人与人之间的交往，而交往的主体是教师和学生，他们之间的关系不是施教与受教，改造与被改造的关系，而是人格上的独立自由，教学民主的朋友与伙伴关系”。不仅如此，教师还要重视与学生课堂外的情感交流，若能参与学生的课外活动，更能引起学生的感情共鸣，和学生共同分享成功的快乐，分担挫折的烦恼，做学生的朋友，让学生觉得可以和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，融洽的师生关系，可以从感情层面上培养学生学英语的乐趣。
5.开展形式多样的英语课外活动，保持小学生的英语学习兴趣。播放和课本相配套的录音或录像，如英语教学片、故事片、卡通片或中央电视台有关英语教学的节目录像。为了照顾不同水平的学生，教师可以采取循环播放的方式，学生可以看一遍，也可以看多遍。办英语广播和英语小报，学生负责采集稿件、编辑和播音，教师适当指导。学生在活动中肯定会碰到各种各样的问题，此时，他们会想方设法去弄懂。有一次学生讨论到了“Let’s play football.”和“Let’s play soccer.”有什么区别，通过查阅资料，才知道football是美式足球，也就是橄榄球，活动的时候既可以用脚踢，也可以用手扔，而soccer是英式足球，就是我们通常所说的足球。学生在查找以上单词的时候，发现了大量的体育项目，如play basketball， play badminton， play table tennis等等，这无疑大大丰富了他们的英语知识。
以上这些丰富多彩的活动，改善了学生英语学习的环境，使他们加深了对所学语言国家文化的了解，激发了学生学习英语的热情。
三、结语
在小学英语教学中，应通过制造轻松愉快的课堂气氛、激发学生的自信感、使用贴近生活的各种教具教学，建立新型师生关系，重视师生情感交流，开展形式多样的英语课外活动来培养小学生英语学习的兴趣。
【参考文献】
[1]王申. 浅析怎样培养小学生英语学习的兴趣[J]. 青年与社会·教育版， 2010（8）.
[2]黄惠. 安浅析小学生英语学习兴趣的培养方法[D]. 龙源期刊网， 2008（3）.
[3]金容容. 浅析小学生英语学习兴趣的培养与保持[D]. 教育论文网， 2008（5）.
【关键词】小学生英语学习 兴趣 培养方法
一、引言
根据教育部颁发的英语课程标准确定的基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。这一课程性质把激发学生兴趣放在首位，说明了小学生在学习英语的过程当中兴趣是极其重要的。兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在儿童学习的活动中则更重要，对学生态度形成的影响更为突出。根据调查表明，小学生对英语的学习兴趣偏低。那么，如何培养小学生的英语学习兴趣呢？下面将针对小学生的英语学习兴趣提出方法。
二、培养小学生英语学习兴趣的方法
1.营造轻松愉快的英语学习氛围，让学生对英语产生学习兴趣 。小学三年级到六年级的学生正处于9至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新事物，求新求异的愿望强烈。因此，必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，让学生对英语产生学习的兴趣。事实证明，根据小学生的好奇心理特点，增强学习动力，充分挖掘学生自身的潜能，达到激发小学生的英语学习兴趣。
2.激发学生的自信感，提高小学生的英语学习兴趣。小学生都有上进心和荣誉感的性格特点，他们的竞争意识非常强烈。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”根据每位学生的不同的性格特点来教学。比如，一开始就通过唱简单的I can say my ABC，适当降低难度，学生很快就轻松愉快地学会26个字母；一首Happy Birthday ，会使孩子们很快体验到学英语的“成就感”而激动不已，使孩子们一边唱一边做韵律操时，心情舒畅，快乐无比。老师们正是要这样无时无刻地恩赐学生成功的感觉，创设羡慕的目光，调动学生的积极性
3.使用贴近生活的各种教具教学，激发小学生的英语学习兴趣。小学生年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。所以直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握。孩子对鲜艳的色彩、漂亮的植物、可爱的动物永远充满了好奇与热情，不管是单词还是句型的训练都可从这方面入手。如：教学“What’s this in English？What color is it？”的句式时，准备苹果、香蕉、梨、橘子等水果带入课堂。学会句型后，让一位同学蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问： “Guess ！ What’s this in English？”猜出后再问： “ What color is it ？”
4.建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养小学生的英语学习兴趣。根据小学这个年龄阶段的学生心理特征来说，这个年龄段的学生“亲师性”较强。古人云：“亲其师而信其道”，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。教育学告诉我们：“教学作为人类重要的社会活动之一，其本质就是人与人之间的交往，而交往的主体是教师和学生，他们之间的关系不是施教与受教，改造与被改造的关系，而是人格上的独立自由，教学民主的朋友与伙伴关系”。不仅如此，教师还要重视与学生课堂外的情感交流，若能参与学生的课外活动，更能引起学生的感情共鸣，和学生共同分享成功的快乐，分担挫折的烦恼，做学生的朋友，让学生觉得可以和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，融洽的师生关系，可以从感情层面上培养学生学英语的乐趣。
5.开展形式多样的英语课外活动，保持小学生的英语学习兴趣。播放和课本相配套的录音或录像，如英语教学片、故事片、卡通片或中央电视台有关英语教学的节目录像。为了照顾不同水平的学生，教师可以采取循环播放的方式，学生可以看一遍，也可以看多遍。办英语广播和英语小报，学生负责采集稿件、编辑和播音，教师适当指导。学生在活动中肯定会碰到各种各样的问题，此时，他们会想方设法去弄懂。有一次学生讨论到了“Let’s play football.”和“Let’s play soccer.”有什么区别，通过查阅资料，才知道football是美式足球，也就是橄榄球，活动的时候既可以用脚踢，也可以用手扔，而soccer是英式足球，就是我们通常所说的足球。学生在查找以上单词的时候，发现了大量的体育项目，如play basketball， play badminton， play table tennis等等，这无疑大大丰富了他们的英语知识。
以上这些丰富多彩的活动，改善了学生英语学习的环境，使他们加深了对所学语言国家文化的了解，激发了学生学习英语的热情。
三、结语
在小学英语教学中，应通过制造轻松愉快的课堂气氛、激发学生的自信感、使用贴近生活的各种教具教学，建立新型师生关系，重视师生情感交流，开展形式多样的英语课外活动来培养小学生英语学习的兴趣。
【参考文献】
[1]王申. 浅析怎样培养小学生英语学习的兴趣[J]. 青年与社会·教育版， 2010（8）.
[2]黄惠. 安浅析小学生英语学习兴趣的培养方法[D]. 龙源期刊网， 2008（3）.
[3]金容容. 浅析小学生英语学习兴趣的培养与保持[D]. 教育论文网， 2008（5）.