【摘 要】
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数学概念是数学知识组成的基本元素,也是数学知识学习的逻辑的出发点。初中阶段的学生处于生理与心理发生急剧变化的阶段,情绪不够稳定,知识的经验与积累也是有限的,而初中数
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数学概念是数学知识组成的基本元素,也是数学知识学习的逻辑的出发点。初中阶段的学生处于生理与心理发生急剧变化的阶段,情绪不够稳定,知识的经验与积累也是有限的,而初中数学概念的教学正是在这样的时期逐渐渗透的,所以出现教师难教,学生难学的局面也是正常的。然而数学概念的建立是解决数学问题的前提,所以概念的教学在数学学科里有非常重要的作用,为学生顺利解决数学问题提供了保障。作为一线数学教师经过多年的教学以及浅显的理论知识的涉猎,对概念的教学有了些不成熟的理解与方式,本文将以实际的教学设计初步地阐述初中数学概念的模式:概念形成模式、概念同化模式、问题引申模式。
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