侵权纠纷夫妻共同债务认定的现实困境及其应对

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法释〔2018)2号的施行缓解了围绕夫妻共同债务认定问题的论争,但尚未实现债权人、举债人和其配偶的利益平衡.通过系统考察侵权纠纷领域夫妻共同债务认定的裁判案例可知,司法实践中出现了侵权之债是否属于夫妻共同债务认定体系观点对立、认定标准混乱、“为夫妻共同生活”证明责任分配不一等乱象.莫衷一是的学理观点又无法为实践问题提供有效支撑和应然路径指引.为推动《民法典》第1064条统一适用及完善,应将侵权之债纳入夫妻共同债务认定体系.接下来,以“共债合意”和侵权行为发生于从事“为夫妻共同生活”基础活动过程中的标准认定夫妻共同债务.为保障被侵权人正当权益,应将夫妻一方的侵权行为推定系“为夫妻共同生活”,据此认定侵权之债为夫妻共同债务.
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摘要:我国在课程教育改革中强调对学生的素质教育,在文化课教育中要求培养学生的基础素养,在艺术类课程教学中则重点培养学生的动手实践能力。小学美术教学中要提高学生的实际操作能力,就需要在教学实践中宽领域、多层次的对学生进行阶段性教学,为学生设计不同的美术活动,鼓励学生积极参与。本篇文章在此基础上,主要对小学美术教学中培养学生的动手能力必要性和方法进行研究与分析。  关键词:小学美术;教学;培养;学生;