论文部分内容阅读
摘 要：职业指导影响着毕业生的就业率和就业质量，要实现“更高质量”的就业，开展“精细化”的职业指导就变得非常重要，而且非常必要。本文主要论述中职学校“精细化”职业指导的必要性、“精细化”职业指导的有效途径。
关键词：中职学校；职业指导；精细化
中职学校开展“精细化”职业指导，将现代企业“精细化管理”的概念，运用到职业指导工作上，将职业指导工作做到“精、准、细”，提高职业指导工作的效率和质量，以此实现更高质量的就业。
一、 中职学校“精细化”职业指导的必要性
“精细化”一词作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本企业在20世纪50年代提出的。“精细化”最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。“精细化”引入职业指导工作是对德育教学的改革和创新，就是要求职业指导工作要做到制度化、规范化、个性化、全程化、具体化、可执行化。
目前，中职学校职业指导工作缺乏系统性，未贯穿于整个中职学习阶段，职业指导仅成为学生顶岗实习前的“应试指导”；同时，职业指导内容相对狭窄，仅局限于理论知识的指导，对学生就业观念、价值取向、创业创新能力的指导和培养以及职业生涯规划等方面的指导都较少；其次，中职学校普遍开展就业咨询与指导、信息采集与处理等方面的职业指导工作，但大部分中职学校都没有配备职业素质测评系统，无法运用专业技术对学生进行职业素质测评，以此更好地指导学生就业。这些问题的存在，都需要中职学校开展“精细化”的职业指导，为学生提供全员化、针对性、系统性的就业指导工作，逐步完善中职学校就业指导工作体系。
二、 中职学校“精细化”职业指导的有效途径
（一） “精细化”职业指导必须制度化、规范化
中职学校的“精细化”职业指导需要教师、学生、家长和用人单位的参与，以此形成以校长、就业指导处、任课教师、班主任、家长、用人单位通力合作的职业指导系统。
中职学校的“精细化”职业指导需要校长亲自领导、统筹组织安排，需要校长抓就业指导队伍建设，全面开展职业发展指导和就业创业教育，并制定学校职业指导的政策和制度，做出合理的安排和分工，责任落实到部门和个人，最终实现以“就业为导向，以技能为核心”的办学宗旨。在当今“互联网 ”时代，中职学校的“精细化”职业指导，校长可以要求学校就业指导部门建立职业指导网络平台，通过学校的职业指导网络平台，校长可以随时了解学生的就业动态及用人单位的用工需求等情况，同时，可以随时了解就业指导部门对学生就业指导工作的最新动态，以此便于校长更好地规划、指导学校的就业指导工作。
中职学校的“精细化”职业指导要求职业指导课程要纳入教学计划，贯穿于整个中职教育阶段，职业指导课的教学要制度化并发挥长效作用，同时，职业指导课的讲授应请专业的职业指导老师，并且采取“情景式”教学以及让学生在“做中学”等形式，让职业指导的理念深入学生心中，同时，学生能在今后的工作中灵活运用职业指导知识。
中职学校的“精细化”职业指导需要学校就业指导部门对班主任进行培训（班主任是学校职业指导工作的坚实力量，是学校职业指导工作的具体落实者），提高班主任的职业指导能力，制度化地规范要求班主任要对班上的每位学生进行随时的职业指导、就业时严格地考核把关、就业后及时跟踪回访。当今“互联网 ”时代，中职学校“精细化”职业指导需要班主任通过班级微信群、QQ群及时了解学生就业过程中遇到的困惑或难题，随时可以对学生进行心理疏导，帮助学生适应在用人单位的工作、生活，帮助学生实现自身社会化、职业化的蜕变。
中职学校的“精细化”职业指导需要用人单位和学校就业指导部门建立网络平台，随时和学校就业指导部门沟通联系，以便学校就业指导部门能了解用人单位的具体情况及用工需求，以便学校就业指导部门能有针对性地对学生进行就业指导工作及就业工作安排，同时，用人单位也可以随时反馈学生的就业情况，以便学校就业指导部门做好学生的就业跟踪管理工作，以此更好地促进校企合作，实现学生就业的良性循环。
中职学校的“精细化”职业指导还需要学校、家长、学生的通力配合，学校通过定期举办“就业指导工作”主题的家长会，让家长和学生了解就业、重视就业、支持就业，共同营造职业指导的良好氛围。
（二） “精细化”职业指导必须个性化、有针对性
中职学校的“精细化”职业指导应该是针对每个学生的指导，应该根据学生的性格特征、能力倾向、兴趣爱好、学识基础、技能水平、道德素质等不同特点，设计个性化的职业指导方案。如果学校有职业素质测评系统，学校还可以为学生提供更专业的职业素质测评，以便学生更好地进行职业规划。
中職学校的“精细化”职业指导要求有针对性地对各个不同专业的学生进行相匹配的职业指导。比如在进行职业道德与职业素质的职业指导时，针对不同专业的学生，要根据专业特点进行相应的岗位群职业道德基本要求的教育，将职业道德教育和专业、角色意识教育结合起来，使学生在懂得基本的职业道德的基础上，了解行业职业道德，明确岗位责任，以此让学生能够适应自己的专业工作，实现自己的职业理想。
（三） “精细化”职业指导必须全程化、可跟踪化
中职学校“精细化”职业指导要求是全程性的、可持续的、长效用的指导，它贯穿于学生在校学习和就业的全过程，包括入学时、实习中、课程里、就业前和毕业后。中职学校“精细化”职业指导要求随时跟踪学生的职业素养情况，特别是学生就业后，通过网络平台要及时了解学生的就业动态，随时做好学生的职业指导工作，以便实现就业指导工作的顺利开展，以此实现学生就业的良性循环。
综上所述，在中职学校开展“精细化”职业指导，将职业指导工作做“精”、做“细”，真正满足学生职业发展需要，推动学校实现“高质量”的就业。
参考文献：
[1]林云.试论职业指导在“精细化”就业服务中的作用[N].中国劳动保障报，2012.
[2]杨娴.试论如何开展精细化职业指导[J].魅力中国，2013（11）.
[3]孙念怀.精细化管理Ⅲ[M].新华出版社，2005.
作者简介：
古文，湖南省岳阳市，湖南省岳阳市中南工业学校。
关键词：中职学校；职业指导；精细化
中职学校开展“精细化”职业指导，将现代企业“精细化管理”的概念，运用到职业指导工作上，将职业指导工作做到“精、准、细”，提高职业指导工作的效率和质量，以此实现更高质量的就业。
一、 中职学校“精细化”职业指导的必要性
“精细化”一词作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本企业在20世纪50年代提出的。“精细化”最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。“精细化”引入职业指导工作是对德育教学的改革和创新，就是要求职业指导工作要做到制度化、规范化、个性化、全程化、具体化、可执行化。
目前，中职学校职业指导工作缺乏系统性，未贯穿于整个中职学习阶段，职业指导仅成为学生顶岗实习前的“应试指导”；同时，职业指导内容相对狭窄，仅局限于理论知识的指导，对学生就业观念、价值取向、创业创新能力的指导和培养以及职业生涯规划等方面的指导都较少；其次，中职学校普遍开展就业咨询与指导、信息采集与处理等方面的职业指导工作，但大部分中职学校都没有配备职业素质测评系统，无法运用专业技术对学生进行职业素质测评，以此更好地指导学生就业。这些问题的存在，都需要中职学校开展“精细化”的职业指导，为学生提供全员化、针对性、系统性的就业指导工作，逐步完善中职学校就业指导工作体系。
二、 中职学校“精细化”职业指导的有效途径
（一） “精细化”职业指导必须制度化、规范化
中职学校的“精细化”职业指导需要教师、学生、家长和用人单位的参与，以此形成以校长、就业指导处、任课教师、班主任、家长、用人单位通力合作的职业指导系统。
中职学校的“精细化”职业指导需要校长亲自领导、统筹组织安排，需要校长抓就业指导队伍建设，全面开展职业发展指导和就业创业教育，并制定学校职业指导的政策和制度，做出合理的安排和分工，责任落实到部门和个人，最终实现以“就业为导向，以技能为核心”的办学宗旨。在当今“互联网 ”时代，中职学校的“精细化”职业指导，校长可以要求学校就业指导部门建立职业指导网络平台，通过学校的职业指导网络平台，校长可以随时了解学生的就业动态及用人单位的用工需求等情况，同时，可以随时了解就业指导部门对学生就业指导工作的最新动态，以此便于校长更好地规划、指导学校的就业指导工作。
中职学校的“精细化”职业指导要求职业指导课程要纳入教学计划，贯穿于整个中职教育阶段，职业指导课的教学要制度化并发挥长效作用，同时，职业指导课的讲授应请专业的职业指导老师，并且采取“情景式”教学以及让学生在“做中学”等形式，让职业指导的理念深入学生心中，同时，学生能在今后的工作中灵活运用职业指导知识。
中职学校的“精细化”职业指导需要学校就业指导部门对班主任进行培训（班主任是学校职业指导工作的坚实力量，是学校职业指导工作的具体落实者），提高班主任的职业指导能力，制度化地规范要求班主任要对班上的每位学生进行随时的职业指导、就业时严格地考核把关、就业后及时跟踪回访。当今“互联网 ”时代，中职学校“精细化”职业指导需要班主任通过班级微信群、QQ群及时了解学生就业过程中遇到的困惑或难题，随时可以对学生进行心理疏导，帮助学生适应在用人单位的工作、生活，帮助学生实现自身社会化、职业化的蜕变。
中职学校的“精细化”职业指导需要用人单位和学校就业指导部门建立网络平台，随时和学校就业指导部门沟通联系，以便学校就业指导部门能了解用人单位的具体情况及用工需求，以便学校就业指导部门能有针对性地对学生进行就业指导工作及就业工作安排，同时，用人单位也可以随时反馈学生的就业情况，以便学校就业指导部门做好学生的就业跟踪管理工作，以此更好地促进校企合作，实现学生就业的良性循环。
中职学校的“精细化”职业指导还需要学校、家长、学生的通力配合，学校通过定期举办“就业指导工作”主题的家长会，让家长和学生了解就业、重视就业、支持就业，共同营造职业指导的良好氛围。
（二） “精细化”职业指导必须个性化、有针对性
中职学校的“精细化”职业指导应该是针对每个学生的指导，应该根据学生的性格特征、能力倾向、兴趣爱好、学识基础、技能水平、道德素质等不同特点，设计个性化的职业指导方案。如果学校有职业素质测评系统，学校还可以为学生提供更专业的职业素质测评，以便学生更好地进行职业规划。
中職学校的“精细化”职业指导要求有针对性地对各个不同专业的学生进行相匹配的职业指导。比如在进行职业道德与职业素质的职业指导时，针对不同专业的学生，要根据专业特点进行相应的岗位群职业道德基本要求的教育，将职业道德教育和专业、角色意识教育结合起来，使学生在懂得基本的职业道德的基础上，了解行业职业道德，明确岗位责任，以此让学生能够适应自己的专业工作，实现自己的职业理想。
（三） “精细化”职业指导必须全程化、可跟踪化
中职学校“精细化”职业指导要求是全程性的、可持续的、长效用的指导，它贯穿于学生在校学习和就业的全过程，包括入学时、实习中、课程里、就业前和毕业后。中职学校“精细化”职业指导要求随时跟踪学生的职业素养情况，特别是学生就业后，通过网络平台要及时了解学生的就业动态，随时做好学生的职业指导工作，以便实现就业指导工作的顺利开展，以此实现学生就业的良性循环。
综上所述，在中职学校开展“精细化”职业指导，将职业指导工作做“精”、做“细”，真正满足学生职业发展需要，推动学校实现“高质量”的就业。
参考文献：
[1]林云.试论职业指导在“精细化”就业服务中的作用[N].中国劳动保障报，2012.
[2]杨娴.试论如何开展精细化职业指导[J].魅力中国，2013（11）.
[3]孙念怀.精细化管理Ⅲ[M].新华出版社，2005.
作者简介：
古文，湖南省岳阳市，湖南省岳阳市中南工业学校。