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摘要：对于初中生来说，写作文也是他们个人情感的体现，在一定程度上，他们写出的文章体现出了他们的世界观、人生观、价值观。初中语文作文教学技巧的探讨是初中语文教学中的一个重要部分，本文旨在探索中学语文作文教学的有效方法，希望能给中学语文作文的教学注入新的理念，改变当前中学语文作文教学效果差、效率低、学生丢分严重的困境，提高学生的写作能力。
关键词：初中语文；作文教学；技巧
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0177-01
纵观近年的中考、高考作文试题，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求作者摈弃条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，要想提高学生的作文水平，必须在教学中重视培养学生的个性意识。学生习作一般都从模仿开始，然而，现在学生作文中严重存在的雷同化现象以及学生想象力、创造力的严重萎缩，不能不说与片面强调模仿有很大关系。有人是“依葫芦画瓢”，以模仿得像为目标；也有人是活用别人的方法而不为别人的方法所拘，斟酌损益，取长去短，创立自己的方法。我们提倡的是后一种模仿。模仿是创造的第一步，迈出第一步后，紧接着就要创造，创造才是写作的真正目标。本文结合我多年的教学经验，归纳出了以下几点作文创新教学法：
一、要学会积累
曾经有一幅对联，它是这样描述的——上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言；下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批：写不出来。我相信很多学生或多或少都曾经有过这样的苦恼，都为“作文写什么”而犯过愁。很多的学生无论是考试还是练习，拿到作文题时，常常苦于“写不出来”，“没东西写”，“写不好”。学生怕作文，其实怕的就是没有素材！无话可说，无情可表，空洞无物！俗话说：“巧妇难为无米之炊”，写作文也一样。写好作文首要的是有东西可些，这就需要平时多多积累。
（一）语言方面的积累。
词、短语、句子、句群是文章的细胞。文章细胞的来源一是要通过大量的阅读获得，二是要从生活中获得。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。另外，平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上。这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）材料方面的积累。
材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。
（三）思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。一是要善思，“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”，这样就能透过现象看本质，并随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。二是要记录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
二、要学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
观察决不要仅仅局限于“用眼看”，要用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。比如，可组织学生到大自然中去，感受春天的妩媚，提前布置好作文任务，并进行适当的写作指导。使我想不到的是同学们通过“亲眼”去看，在文中将写景、抒情和议论融为了一体，这是在以往的教学当中得不到的效果。有一位同学写到：“我躺在这天然的地毯上，感觉到软绵绵的，轻飘飘的，青草的芳香沁人心脾，仰望着蓝天中飘走的朵朵白云，温暖的春风轻轻地抚摸着我就像妈妈一样。就连太阳公公也是那样的友好，温暖的阳光想催我入眠。这时，我的手不知被什么东西撞了一下……”。这样，学生把自己亲眼看到的、亲耳听到的，亲身经历的写出来，文章内容自然真实、感人、充实。
三、立意要新颖、巧妙
文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。
另外，在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
“学无止境，教无定法”。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的“无米之炊”问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写作能力。
参考文献：
[1]白马金铃.教育随笔/写作一二三[OL].2013
[2]怎样写好一件事_中小学阅读与作文_都市[OL].2013
[3]邵兵.浅谈如何进行初中语文作文课堂教学[J].吉林教育，2014-08-10
[4]张桦.基于新课程背景的初中作文教学探讨与实践[J].中国教育技术装备，2012-06-05
[5]王静.试论中学语文作文的探究方法[J].好家长，2015-02-25
[6]孟祥敏.授予孩子一支“生花妙笔”[J].科学大众，2009-02-20
关键词：初中语文；作文教学；技巧
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0177-01
纵观近年的中考、高考作文试题，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求作者摈弃条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，要想提高学生的作文水平，必须在教学中重视培养学生的个性意识。学生习作一般都从模仿开始，然而，现在学生作文中严重存在的雷同化现象以及学生想象力、创造力的严重萎缩，不能不说与片面强调模仿有很大关系。有人是“依葫芦画瓢”，以模仿得像为目标；也有人是活用别人的方法而不为别人的方法所拘，斟酌损益，取长去短，创立自己的方法。我们提倡的是后一种模仿。模仿是创造的第一步，迈出第一步后，紧接着就要创造，创造才是写作的真正目标。本文结合我多年的教学经验，归纳出了以下几点作文创新教学法：
一、要学会积累
曾经有一幅对联，它是这样描述的——上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言；下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批：写不出来。我相信很多学生或多或少都曾经有过这样的苦恼，都为“作文写什么”而犯过愁。很多的学生无论是考试还是练习，拿到作文题时，常常苦于“写不出来”，“没东西写”，“写不好”。学生怕作文，其实怕的就是没有素材！无话可说，无情可表，空洞无物！俗话说：“巧妇难为无米之炊”，写作文也一样。写好作文首要的是有东西可些，这就需要平时多多积累。
（一）语言方面的积累。
词、短语、句子、句群是文章的细胞。文章细胞的来源一是要通过大量的阅读获得，二是要从生活中获得。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。另外，平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上。这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）材料方面的积累。
材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。
（三）思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。一是要善思，“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”，这样就能透过现象看本质，并随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。二是要记录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
二、要学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
观察决不要仅仅局限于“用眼看”，要用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。比如，可组织学生到大自然中去，感受春天的妩媚，提前布置好作文任务，并进行适当的写作指导。使我想不到的是同学们通过“亲眼”去看，在文中将写景、抒情和议论融为了一体，这是在以往的教学当中得不到的效果。有一位同学写到：“我躺在这天然的地毯上，感觉到软绵绵的，轻飘飘的，青草的芳香沁人心脾，仰望着蓝天中飘走的朵朵白云，温暖的春风轻轻地抚摸着我就像妈妈一样。就连太阳公公也是那样的友好，温暖的阳光想催我入眠。这时，我的手不知被什么东西撞了一下……”。这样，学生把自己亲眼看到的、亲耳听到的，亲身经历的写出来，文章内容自然真实、感人、充实。
三、立意要新颖、巧妙
文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。
另外，在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
“学无止境，教无定法”。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的“无米之炊”问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写作能力。
参考文献：
[1]白马金铃.教育随笔/写作一二三[OL].2013
[2]怎样写好一件事_中小学阅读与作文_都市[OL].2013
[3]邵兵.浅谈如何进行初中语文作文课堂教学[J].吉林教育，2014-08-10
[4]张桦.基于新课程背景的初中作文教学探讨与实践[J].中国教育技术装备，2012-06-05
[5]王静.试论中学语文作文的探究方法[J].好家长，2015-02-25
[6]孟祥敏.授予孩子一支“生花妙笔”[J].科学大众，2009-02-20