【摘 要】
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初中文言文教学的现状如何？由于时间的久远和语言形式的不同，文言文在教学中受到文字、读音、文意、句式、修辞、官名、典故等诸多因素的影响，老师在课堂上“字字落实，句句过关”
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初中文言文教学的现状如何？由于时间的久远和语言形式的不同，文言文在教学中受到文字、读音、文意、句式、修辞、官名、典故等诸多因素的影响，老师在课堂上“字字落实，句句过关”，费力讲解，可教学效果仍不理想，学生也无法掌握学习文言文的有效方法。原因是这种教学方式忽略了学生的主体性，使学生处于被动的学习状态，使学生对文言文产生了厌学心理，以至于望而生畏。以致在学生中流传着“一怕作文，二怕文言文”的说法。 我觉得这种现状的形成，很大程度上是由于教学的乏味造成的。因此，如何让初中生爱上文言文，提高文言文的学习效果呢？
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