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目的:探讨Sandwich教学法在医学信息检索与利用教学中应用与实践效果。方法:选择两个本科药学班共98名2017年进入医学信息检索与利用课程学习的学生,随机分为实验组(Sandwich组,49人)和对照组(传统教学组,49人)。利用测验成绩和问卷形式评价教学效果。结果:实验组考核成绩明显高于对照组,实验组学生对Sandwich教学法主观认为教学效果较好。结论:Sandwich教学法可以激发学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力,同时提高学生表达、沟通和团队协作能力等,取得了良好的教学效果,是一种可推广的