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研究性学习是学生获取知识的方式,在中国历史学科中研究性学习是能发展学生自主学习能力,由被动接受转变为主动探索。研究性学习更重视探索个性化的学习方式,偏重于对现有规律的推导过程,宗旨是促进学生更好地理解历史知识,以形成基本的分析能力。基于此,对高中历史研究性学习的实践进行了探究和反思。
高中历史研究性学习教学的实践与反思
【摘 要】
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研究性学习是学生获取知识的方式,在中国历史学科中研究性学习是能发展学生自主学习能力,由被动接受转变为主动探索。研究性学习更重视探索个性化的学习方式,偏重于对现有规
【机 构】
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江西省赣州市南康区第三中学
【出 处】
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新课程(下)
【发表日期】
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2016年36期
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