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为研究多元化教学法在肝移植病理实习带教中的可行性和有效性,首都医科大学对2013-2014学年的病理实习生运用多种教学模式进行教学,2012-2013学年的实习生采用传统方法带教,运用学生自评及出科考试的形式对两种教学方法进行比较,结果显示,在多元化教学模式下学生学习积极性明显提高,分析问题、解决问题的能力明显增强。