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全面二孩政策的启动,意味着独生子女要面临家庭新成员的诞生,建立同胞关系。长子女和次子女的互动成为了关注的重点,而这种出生顺序的先后可能会影响儿童心理理论的获得与发展。通过梳理以往研究,论述长子女与次子女对对方心理理论的影响;讨论出生顺序影响心理理论的作用机制,包括兄弟姐妹之间心理状态术语的使用方式、合作与冲突行为;并重点阐述父母养育方式(如抚养态度与行为模式、差别对待不同出生顺序儿童以及父母的情绪表达方式等)对儿童出生顺序的心理理论效应的调节作用。未来研究可考察出生顺序的心理理论效应的认知神经机制、父亲教