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语文学科作为义务教育阶段的基础学科,除了传承文化知识,还担负着浸润心灵、振奋精神、涵养品德的德育使命。小学生尚未形成正确的世界观、人生观、价值观,也不具备完善的辨析能力,其意识形态容易被外界影响,必须加以引导。小学语文教师应抓住小学生的身心发展特点,充分挖掘语文教材中的德育渗透点,高效传输教材文本中的道德"感染源",有效利用课堂提问的思维导向性,提升在小学语文教学中进行德育渗透的实际效果。