初中英语作为初中生的主要学科，在初中阶段的学习中占有重要的地位，英语作为一门外语如果没有良好的英语语感，对学生来说会有很大的学习难度，因此在初中英语教学中，教师不仅要将英语的语法和词汇等基础知识让学生扎实掌握，最重要的是要培养学生的英语语感，加深学生的英语文化底蕴，这样才能够让学生更好地了解英语文化，才能够将英语学习的精髓牢牢地把握好，这样也会很大程度地提升学生的英语综合素质，如今随着英语教学的不断改革，在初中英語教学中，戏剧教学法的运用更为广泛地发展起来，通过戏剧法教学，可以引导学生主动地去体验、感悟并掌握英语语言知识和技能。
　　1. 戏剧教学法的概念
　　戏剧法教学方法最先是由伟大的启蒙思想家和教育家卢梭提出来的，一经提出，便得到了广泛的应用，并且延续至今，戏剧教学法顾名思义就是将戏剧的形式引入到英语教学中，这种教学方法旨在将人文教育、跨学科学习和艺术教育等不同类型不同层次的教学模式集中到一起，并使其相互作用，产生紧密的联系，旨在培养学生英语综合素质的提升，并通过戏剧法教学了解英语国家文化底蕴、增强英语语言语感，并感受到英语语言的魅力。如今，戏剧教学法已经在国外英语教学课堂上广泛地应用起来，一些非英语母语的国家都相继地采用了这样的英语教学方式，并得到了较为理想的教学效果，在我国的初中英语教学中也对戏剧教学方法进行了初探。
　　2. 戏剧教学法在初中英语教学中的应用
　　2.1运用戏剧教学法，锻炼学生英语语感
　　戏剧教学法的在教学课堂上的运用，教师可以为学生设置出戏剧的情景，让学生通过英语表达将戏剧表演出来，通过表演的形式，会有效地激发学生的学习兴趣，为了将戏剧表演编排好，学生会主动地去收集材料，整理台词，这就促进了学生的自主学习能力，收集资料和台词探讨的过程中也是对英语词汇和语法的学习，并且对学生的英语听说能力都是一种很好的锻炼，练习台词的过程也是不断地对英语词汇进行复述和练习，这样会促使学生英语运用能力的提升。并且戏剧法教学方式富有趣味性，也会使学生渐渐地爱上学习英语，感受到英语学习的乐趣，并在逐步的练习中提高学生的英语语感。
　　2.2运用戏剧教学法，培养学生团队协作精神
　　戏剧表演法教学模式，需要全班学生的共同配合，不是某一个学生单独的行为，只有学生之间相互配合好，互帮互助，才会呈现出更完美的戏剧，因此戏剧教学法会在潜移默化中锻炼学生的团队协作能力，增强学生的集体荣誉感，例如在《What’s this in English？》一课中，教师可以让学生围绕这一课主要的英语句型和词汇进行一个戏剧的编排，将学生分成不同的小组，让学生自主选择戏剧的题材，自主进行台词的编排，分组进行训练，能够让学生都参与到戏剧的表演之中，并且会在训练的过程中反复地进行强化和训练，进而促使每一句英语台词的表达都能够准确流畅，并且以小组为单位展开的对比，会营造课堂积极互动的氛围，使得每一个学生都学习劲头十足，使英语课堂变得高效有趣。
　　2.3运用戏剧教学法，提高学生英语学习能力
　　运用戏剧法进行初中英语教学，在戏剧的创作和编排中，会锻炼到学生各方面的能力，例如在戏剧的选材上，需要学生对教材课文内容先进行深入彻底的学习，然后在深刻理解的基础上进行准确的选材，在台词的编排上，需要学生准确运用英语语法和词汇的能力，在戏剧表演的过程中，需要学生有较好的英语语感，才能将英语台词的音调、发音准确地把握好，因此戏剧法教学锻炼的是学生的英语学习能力，提升的是学生的英语综合素质，教师在教学引导的时候一定要注意培养学生的自主探究和钻研的能力。
　　2.4运用戏剧教学法，发挥学生的英语想象力和创造力
　　教师在引导学生进行戏剧的创作和编排时，不仅要让学生围绕教材内容进行拓展，还要引导学生积极地展开课外知识的拓展，这样能够充分地锻炼学生的英语想象力和创造力。例如在《This is my sister.》学习时，教师不仅要引导学生围绕着文章的内容进行戏剧编排，还要鼓励丰富戏剧的内容，积极地向课外进行延展和探索，在对课外知识的延展过程中，会增长学生的知识含量，开阔学生的眼界，并且同各科课外知识的学习也能使学生充分地发挥想象力，进而提高学生的创造能力，教师可以让学生从不同的角度对文章展开分析，然后展开戏剧的编排。
　　3. 结语
　　总之，戏剧教学法的应用在初中英语课堂上是一种创新的尝试，还需要教师在具体的教学中不断地摸索和改进，才能最大限度地发挥出戏剧教学法的作用，这对提高初中生的英语学习自信、加强英语语感和文化底蕴，提高学生的英语综合素质方面都有很大的帮助。
　　（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学）