有效运用信息技术 提升初中英语教学效率

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  【摘要】英语作为一门语言,在没有相应的语言环境下,会导致学习进度缓慢,而有效地运用信息技术,改变教学环境,使学生接触最地道的英语,养成英语思维,能够提高初中英语教学效率。
  【关键词】信息技术 初中英语 教学效率
  引言
  运用信息技术辅助教学,特别是在初中英语的教学上,可以减轻学生刚接触另一种语言的陌生感,提高学生对英语的认知能力和学习兴趣,提高初中英语的教学效率,并促进教育事业的发展,改革传统教学方式,优化教育结构。
  一、信息技术在教学中存在的弊端及措施
  信息技术在教学过程中只是辅助手段,最终目的是为学生服务,让他们更好地学习,更快速的接收知识,了解更广阔的世界,因此,在教学过程中不能“为技术而技术”,不能因过分使用信息技术而忽略老师的引导作用,使教学没有重点,多媒体播放和教师讲授之间没有衔接,课程安排没有循序渐进,知识过于杂乱,导致学生学习热情降低。教师也不能因此忽视了自己在课堂中的主导地位,让技术成为课堂的主导者,要明白课堂的重心不管怎样变都是为了教导人而存在的,人才是课堂的根本。传统教学中老师占很大的分量,他可以根据课堂氛围改变自己的教学方式,吸引学生的注意力。而多媒体技术的运用可以让学生接触更广阔的世界,不仅仅局限在老师的讲解中,思维得到了极大地发散。将传统教学和多媒体技术结合使用的课堂教学中,教师要找到两者的平衡点,互相补充借鉴,使教学质量和听课效率达到最高。合理的地使用信息技术,保证教学结构的完整,才能充分发挥学生的学习潜能,提高英语教学的效率,保证英语教学的质量。
  二、有效提升课堂教学效率
  1.对学生英语表达能力有所帮助。语言是基于人们的生活而诞生的,其最初的功能就是交流,因此,只有多说多用,才能够熟练掌握,不然,只会随着时间的流逝渐渐忘却。而英语由于是第二语言,无法广泛地应用于现实生活中,导致学生在学习英语时没有相应的语境来理解英语的含义,最终导致学习效率的降低。而利用信息技术,结合图像声音等,可以在课堂上呈现各种各样的英语对话的情境,结合课本内容,逐渐让学生进入模拟的英语情境之中,能够真实地感受到英语的语言魅力,拉近了现实和课堂的距离,使学生产生用英语表达的想法。长此以往,学生的英语能力在一次次交流的过程中得到提升,同时学生的英语表达能力也得到增强。例如,在进行“My name’s Gina”一课教学时,教学的目标有两个,一个是让学生学会用英语和被人打招呼和自我介绍。另一个是让学生学会用英语和别人交换电话号码。这一课的教学内容和现实社会之间的联系比较密切,属于基础性的口语对话。为了让学生可以更好地体会这种语境环境,教师可以用多媒体播放相关的视频,让学生可以切实感受到英语打招呼和交流的情景,这不仅有助于学生掌握相关的知识,同时也有利于学生在现实生活中应用英语。
  2.能激发学生学习英语兴趣。学生只有有了学习兴趣才能主动学习,而主动学习的效率是最高的。传统的英语教学只能由老师传授知识,靠教师语言的感染力来使学生对英语产生兴趣。但是,由于学生接触英语的机会较少,往往在理解上存在一定隔阂,无法透彻地明白教师讲授的内容。这就导致了学生学习英语困难,对英语课程产生枯燥无味的印象,大大降低了学生的学习兴趣。而多媒体技术的运用,学生可以通过图片,视频,声音等多种方式认识英语,让英语生动形象地呈现在学生眼前,更易理解和记忆,学生的学习兴趣也会大大提高。
  3.利于师生之间的交流互动。由于在英语课堂中教师只能单一的向学生讲授知识,教师成了课堂的支配者,学生只能被动地听讲,被动地接收知识。而信息技术改变了教师的教学方式,学生能从其他的渠道获得不同的知识,产生不同的感受,学生和教师是平等的,交流的。因此,运用信息技术减轻老师的教学量后,老师和学生会增加交流机会,增加相互的感情。
  4.提升学生英语口语、听力。在传统教学中,学生接受英语听力也只能从课堂上教师的口中,而没办法长时间听到标准英语,导致学生的英语听力普遍较差。同时,没有标准英语的熏陶,学生的口语也无法进步。而教育注重学生英语能力的全面发展,而信息技术可以让学生在课余时间也能听到地道的英语,锻炼自己的口语和听力。例如,在“Is this your pencil?”一课教学的过程中,为了让学生可以更好地掌握和物主交流的方法。教师可以将相关的视频和音频上传到网上,让学生自行下载学习。这样学生就可以充分利用课余时间进行英语口语和听力的练习,这对于提高学生的英语水平有很大的帮助。
  5.教学过程得到优化。信息技术可以在课堂上对教师授课内容进行补充,也能让学生更直观的感受英语。而在课余时间,学生也可以利用信息技术强大的信息处理和存储能力,找到更多适合自己的英语资源进行学习,完善课堂内容,使得课堂教学和学生生活得到有机结合,教学过程得到优化。
  三、结语
  有效地运用信息技术,可以丰富学生的课堂内容,激发学生的学习兴趣,改变教师的授课方式,完善教学结构,提升英语教学效率。
  参考文献:
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