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【摘要】英语作为一门语言，在没有相应的语言环境下，会导致学习进度缓慢，而有效地运用信息技术，改变教学环境，使学生接触最地道的英语，养成英语思维，能够提高初中英语教学效率。
【关键词】信息技术 初中英语 教学效率
引言
运用信息技术辅助教学，特别是在初中英语的教学上，可以减轻学生刚接触另一种语言的陌生感，提高学生对英语的认知能力和学习兴趣，提高初中英语的教学效率，并促进教育事业的发展，改革传统教学方式，优化教育结构。
一、信息技术在教学中存在的弊端及措施
信息技术在教学过程中只是辅助手段，最终目的是为学生服务，让他们更好地学习，更快速的接收知识，了解更广阔的世界，因此，在教学过程中不能“为技术而技术”，不能因过分使用信息技术而忽略老师的引导作用，使教学没有重点，多媒体播放和教师讲授之间没有衔接，课程安排没有循序渐进，知识过于杂乱，导致学生学习热情降低。教师也不能因此忽视了自己在课堂中的主导地位，让技术成为课堂的主导者，要明白课堂的重心不管怎样变都是为了教导人而存在的，人才是课堂的根本。传统教学中老师占很大的分量，他可以根据课堂氛围改变自己的教学方式，吸引学生的注意力。而多媒体技术的运用可以让学生接触更广阔的世界，不仅仅局限在老师的讲解中，思维得到了极大地发散。将传统教学和多媒体技术结合使用的课堂教学中，教师要找到两者的平衡点，互相补充借鉴，使教学质量和听课效率达到最高。合理的地使用信息技术，保证教学结构的完整，才能充分发挥学生的学习潜能，提高英语教学的效率，保证英语教学的质量。
二、有效提升课堂教学效率
1.对学生英语表达能力有所帮助。语言是基于人们的生活而诞生的，其最初的功能就是交流，因此，只有多说多用，才能够熟练掌握，不然，只会随着时间的流逝渐渐忘却。而英语由于是第二语言，无法广泛地应用于现实生活中，导致学生在学习英语时没有相应的语境来理解英语的含义，最终导致学习效率的降低。而利用信息技术，结合图像声音等，可以在课堂上呈现各种各样的英语对话的情境，结合课本内容，逐渐让学生进入模拟的英语情境之中，能够真实地感受到英语的语言魅力，拉近了现实和课堂的距离，使学生产生用英语表达的想法。长此以往，学生的英语能力在一次次交流的过程中得到提升，同时学生的英语表达能力也得到增强。例如，在进行“My name’s Gina”一课教学时，教学的目标有两个，一个是让学生学会用英语和被人打招呼和自我介绍。另一个是让学生学会用英语和别人交换电话号码。这一课的教学内容和现实社会之间的联系比较密切，属于基础性的口语对话。为了让学生可以更好地体会这种语境环境，教师可以用多媒体播放相关的视频，让学生可以切实感受到英语打招呼和交流的情景，这不仅有助于学生掌握相关的知识，同时也有利于学生在现实生活中应用英语。
2.能激发学生学习英语兴趣。学生只有有了学习兴趣才能主动学习，而主动学习的效率是最高的。传统的英语教学只能由老师传授知识，靠教师语言的感染力来使学生对英语产生兴趣。但是，由于学生接触英语的机会较少，往往在理解上存在一定隔阂，无法透彻地明白教师讲授的内容。这就导致了学生学习英语困难，对英语课程产生枯燥无味的印象，大大降低了学生的学习兴趣。而多媒体技术的运用，学生可以通过图片，视频，声音等多种方式认识英语，让英语生动形象地呈现在学生眼前，更易理解和记忆，学生的学习兴趣也会大大提高。
3.利于师生之间的交流互动。由于在英语课堂中教师只能单一的向学生讲授知识，教师成了课堂的支配者，学生只能被动地听讲，被动地接收知识。而信息技术改变了教师的教学方式，学生能从其他的渠道获得不同的知识，产生不同的感受，学生和教师是平等的，交流的。因此，运用信息技术减轻老师的教学量后，老师和学生会增加交流机会，增加相互的感情。
4.提升学生英语口语、听力。在传统教学中，学生接受英语听力也只能从课堂上教师的口中，而没办法长时间听到标准英语，导致学生的英语听力普遍较差。同时，没有标准英语的熏陶，学生的口语也无法进步。而教育注重学生英语能力的全面发展，而信息技术可以让学生在课余时间也能听到地道的英语，锻炼自己的口语和听力。例如，在“Is this your pencil？”一课教学的过程中，为了让学生可以更好地掌握和物主交流的方法。教师可以将相关的视频和音频上传到网上，让学生自行下载学习。这样学生就可以充分利用课余时间进行英语口语和听力的练习，这对于提高学生的英语水平有很大的帮助。
5.教学过程得到优化。信息技术可以在课堂上对教师授课内容进行补充，也能让学生更直观的感受英语。而在课余时间，学生也可以利用信息技术强大的信息处理和存储能力，找到更多适合自己的英语资源进行学习，完善课堂内容，使得课堂教学和学生生活得到有机结合，教学过程得到优化。
三、结语
有效地运用信息技术，可以丰富学生的课堂内容，激发学生的学习兴趣，改变教师的授课方式，完善教学结构，提升英语教学效率。
参考文献：
[1]刘玉霞.信息技术与初中英语教学的完美整合[J].科教导刊，2015，（18）：152-153.
[2]贺桂华.浅谈信息技术在初中英语教学中的作用[J].网友世界·云教育，2014，（4）：148-148.
[3]刘覃.浅论信息技术在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2014，（39）：112-112.
【关键词】信息技术 初中英语 教学效率
引言
运用信息技术辅助教学，特别是在初中英语的教学上，可以减轻学生刚接触另一种语言的陌生感，提高学生对英语的认知能力和学习兴趣，提高初中英语的教学效率，并促进教育事业的发展，改革传统教学方式，优化教育结构。
一、信息技术在教学中存在的弊端及措施
信息技术在教学过程中只是辅助手段，最终目的是为学生服务，让他们更好地学习，更快速的接收知识，了解更广阔的世界，因此，在教学过程中不能“为技术而技术”，不能因过分使用信息技术而忽略老师的引导作用，使教学没有重点，多媒体播放和教师讲授之间没有衔接，课程安排没有循序渐进，知识过于杂乱，导致学生学习热情降低。教师也不能因此忽视了自己在课堂中的主导地位，让技术成为课堂的主导者，要明白课堂的重心不管怎样变都是为了教导人而存在的，人才是课堂的根本。传统教学中老师占很大的分量，他可以根据课堂氛围改变自己的教学方式，吸引学生的注意力。而多媒体技术的运用可以让学生接触更广阔的世界，不仅仅局限在老师的讲解中，思维得到了极大地发散。将传统教学和多媒体技术结合使用的课堂教学中，教师要找到两者的平衡点，互相补充借鉴，使教学质量和听课效率达到最高。合理的地使用信息技术，保证教学结构的完整，才能充分发挥学生的学习潜能，提高英语教学的效率，保证英语教学的质量。
二、有效提升课堂教学效率
1.对学生英语表达能力有所帮助。语言是基于人们的生活而诞生的，其最初的功能就是交流，因此，只有多说多用，才能够熟练掌握，不然，只会随着时间的流逝渐渐忘却。而英语由于是第二语言，无法广泛地应用于现实生活中，导致学生在学习英语时没有相应的语境来理解英语的含义，最终导致学习效率的降低。而利用信息技术，结合图像声音等，可以在课堂上呈现各种各样的英语对话的情境，结合课本内容，逐渐让学生进入模拟的英语情境之中，能够真实地感受到英语的语言魅力，拉近了现实和课堂的距离，使学生产生用英语表达的想法。长此以往，学生的英语能力在一次次交流的过程中得到提升，同时学生的英语表达能力也得到增强。例如，在进行“My name’s Gina”一课教学时，教学的目标有两个，一个是让学生学会用英语和被人打招呼和自我介绍。另一个是让学生学会用英语和别人交换电话号码。这一课的教学内容和现实社会之间的联系比较密切，属于基础性的口语对话。为了让学生可以更好地体会这种语境环境，教师可以用多媒体播放相关的视频，让学生可以切实感受到英语打招呼和交流的情景，这不仅有助于学生掌握相关的知识，同时也有利于学生在现实生活中应用英语。
2.能激发学生学习英语兴趣。学生只有有了学习兴趣才能主动学习，而主动学习的效率是最高的。传统的英语教学只能由老师传授知识，靠教师语言的感染力来使学生对英语产生兴趣。但是，由于学生接触英语的机会较少，往往在理解上存在一定隔阂，无法透彻地明白教师讲授的内容。这就导致了学生学习英语困难，对英语课程产生枯燥无味的印象，大大降低了学生的学习兴趣。而多媒体技术的运用，学生可以通过图片，视频，声音等多种方式认识英语，让英语生动形象地呈现在学生眼前，更易理解和记忆，学生的学习兴趣也会大大提高。
3.利于师生之间的交流互动。由于在英语课堂中教师只能单一的向学生讲授知识，教师成了课堂的支配者，学生只能被动地听讲，被动地接收知识。而信息技术改变了教师的教学方式，学生能从其他的渠道获得不同的知识，产生不同的感受，学生和教师是平等的，交流的。因此，运用信息技术减轻老师的教学量后，老师和学生会增加交流机会，增加相互的感情。
4.提升学生英语口语、听力。在传统教学中，学生接受英语听力也只能从课堂上教师的口中，而没办法长时间听到标准英语，导致学生的英语听力普遍较差。同时，没有标准英语的熏陶，学生的口语也无法进步。而教育注重学生英语能力的全面发展，而信息技术可以让学生在课余时间也能听到地道的英语，锻炼自己的口语和听力。例如，在“Is this your pencil？”一课教学的过程中，为了让学生可以更好地掌握和物主交流的方法。教师可以将相关的视频和音频上传到网上，让学生自行下载学习。这样学生就可以充分利用课余时间进行英语口语和听力的练习，这对于提高学生的英语水平有很大的帮助。
5.教学过程得到优化。信息技术可以在课堂上对教师授课内容进行补充，也能让学生更直观的感受英语。而在课余时间，学生也可以利用信息技术强大的信息处理和存储能力，找到更多适合自己的英语资源进行学习，完善课堂内容，使得课堂教学和学生生活得到有机结合，教学过程得到优化。
三、结语
有效地运用信息技术，可以丰富学生的课堂内容，激发学生的学习兴趣，改变教师的授课方式，完善教学结构，提升英语教学效率。
参考文献：
[1]刘玉霞.信息技术与初中英语教学的完美整合[J].科教导刊，2015，（18）：152-153.
[2]贺桂华.浅谈信息技术在初中英语教学中的作用[J].网友世界·云教育，2014，（4）：148-148.
[3]刘覃.浅论信息技术在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2014，（39）：112-112.