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摘 要近几年随着高校扩招，我国毕业生的数量在不断增加，就业岗位竞争也愈加激烈，高职毕业生的就业形势日益严峻。高职毕业班班主任对学生展开就业指导工作对毕业生的就业发挥着重要的作用。本文就高职院校就业指导工作的现状进行分析，提出了高职毕业班班主任进行就业工作指导的具体策略。
【关键词】高职；班主任；就业指导
随着社会发展，我国毕业生就业情况发生巨大转变，由过去的相关部门统一进行配置，转变为目前毕业生可以自主选择职业和规划未来。高职毕业班学生经过两年的学习，思想已趋于成熟，形成了自己的人生观、世界观和价值观。但也存在学习涣散、班级凝聚力下降等问题，甚至部分学生为了找工作、面试，导致出现缺课、旷课的情况，影响了学校正常的教学秩序。因此，高职院校毕业班班主任应重视对学生展开就业指导工作，帮助学生明确职业目标，从而提高高职院校的就业率。
1 高职院校就业指导工作现状分析
1.1 学生方面
1.1.1 就业意识不强
学生对自己的职业发展没有明确的规划和定位，对于职位选择比较盲目，喜欢跟着别人的步伐走，致使高职院校毕业生出现就业意识不强的问题。
1.1.2 就业观脱离实际
学生缺乏社会的有效锻炼，对社会发展情况认识不够，致使毕业生出现就业观与实际不符的情况。易产生随波逐流、好高骛远的思想，向往去经济水平较高的大城市，注重经济收入高、条件较好的岗位，但是忽略自身条件，导致错过很多就业机会。
1.1.3 就业心态不正确
高职院校毕业生没有正确的就业心态，致使在找工作时出现沟通问题、表达不到位等情况，根本无法满足用人单位的实际需求。同时，独生子女较多，受家庭影响，学生的性格比较孤傲，没有吃苦耐劳的心理准备，无法获得用人单位的认可。
1.2 教师方面
1.2.1 缺乏就业指导观念
当前我国大部分高职院校重招生轻就业，认为学校是知识技能传授的地方，没有把学生的就业当做是自己的责任和任务。即便某些高职院校设立了相关的就业指导服务中心，也缺乏专业的就业指导人才。就业指导的课程没有根据时代变化进行更新，并且就业指导工作一般是在学生毕业阶段展开，没有真正重视学生的就业指导工作。
1.2.2 就业指导工作缺乏针对性
我国高职院校就业指导工作体系仍不完善，还存在着很多突出的问题。目前我国大部分就业指导工作是以讲座、课堂或动员会的形式展开，存在形式化、表面化的问题。相关就业指导课的课堂内容枯燥乏味，班主任缺少和学生之间良性的互动。院校为学生提供的只是政策法规、求职技巧等普遍性指导，学生无法了解与本专业相关的就业情况，，不能真正帮助学生树立正确的就业观和择业观。
1.2.3 缺乏就业指导专业知识和培训
就业指导工作需要了解和掌握国家、地区的就业方针、政策，还需要掌握教育学、心理学、社会学、职业生涯规划等多学科知识，其本身是专业性、科学性、实践性很强的工作，具有丰富的就业指导理论知识和实践经验，才能科学地、有效地帮助学生解决在职业生涯规划和就业择业过程中遇到的实际问题和困难。而现实中班主任大多是自己收集一些相关资料来开展就业指导工作，由于缺乏理论基础和实践经验等原因，很难给学生提供科学、有效的就业指导。
2 高职毕业班班主任做好就业指导工作的策略
2.1 抓好学生专业知识学习，鼓励学生参加社会实践。
高职教育的目标是培养高素质的专业技能型人才，这就意味着既要使学生获得专业的文化知识体系，又要使学生掌握一定的实践技能。对于班主任而言，要督促学生做好两方面的工作。一方面是加强文化知识的学习，鼓励学生考取各种技能证书，打好专业基础；另一方面，牢牢抓住实践环节，鼓励学生积极参加校内外技能活动，提升学生社会适应能力，有利于树立正确的就业观。
2.2 开展有针对性的就业指导工作
高职毕业班班主任应依据学生的个性特征、专业特长、就业形势等方面科学合理的设置毕业生就业指导课程，采用形式多样、内容丰富的就业指导案例，充分调动学生参与就业指导课程的积极性，使学生及时了解当今社会就业的最新动态，帮助学生全面分析自身的不足，认识自我，从而树立正确的就业观和择业观。也可通过建立微信公众平台，及时对学生的求职意向、简历制作、能力展示、面试技巧等求职技能进行个性化辅导。
2.3 及时收集就业信息
班主任要要通过报刊、网络、招聘会等形式及时收集各种相关的就业信息，为学生提供更多的就业机会，让学生有更多的就业选择。同时，高职院校的就业指导部门也应注重各种就业信息的收集，始终畅通高职院校就业信息渠道，扩大学生的就业平台，促进学生未来良好发展。在这个过程中，班主任还要及时对就业信息进行整理和筛选，审核各种就业信息的真实性和可靠性，與学生保持有效沟通，及时总结和反馈学生面试、就业工作中的得失，以解决学生就业过程中存在的各种问题，帮助学生更好的进行就业选择，同时，将学生的就业指导需求、就业意向反馈给就业指导中心，使其工作更全面、更有针对和实效性。
2.4 提高班主任的就业指导能力
高职院校就业指导服务体系应不断完善和更新，科学的分析当前我国毕业生就业的形式。通过组织各种形式的培训活动，确保毕业班班主任能够系统的掌握教育学、社会学、管理学、人力资源管理、心理学等基础知识，以及就业咨询方法和技巧，具有较强的协调能力、应变能力、语言表达能力等。这样的毕业班班主任才能更加专业的为毕业生提供就业服务，做到对当前就业市场动态的正确分析，有效的展开对高职毕业生的就业指导。
2.5 鼓励学生自主创业
面对严峻的就业压力，创业是改变人生的有效途径之一，开展创业教育可缓解就业压力。在国家、省市就业政策积极扶持的时代背景下，高职院校毕业生选择创业，不失为明智之举。“学校中有企业，企业中有学校”是高职院校培养学生职业素养的重要途径之一，采取的校企合作、工学结合，打造“产学研一体化”是高职学生理论与实践相结合的重要平台，使他们在创业道路上有巨大的优势。
3 结语
综上所述，在当前我国的就业形势极为严峻的情况下，高职毕业班班主任作为学生工作最直接、最基本的力量，在指导学生就业工作中起着至关重要的作用。高职院校领导和相关就业部门应该对此给以高度重视，以根据学生的实际情况，采取有效措施，使学生的就业指导工作真正得到落实。
参考文献
[1]姜晖.高职毕业班班主任如何做好学生就业指导思路探索实践[J].亚太教育，2016（29）.
[2]杨丽.浅析高职院校班主任如何开展学生就业指导工作[J].商情，2016（10）.
[3]任珂瑶.高职院校毕业班班主任如何开展就业指导工作[J].新课程·教师，2014（10）.
[4]张鑫.浅谈高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用[J].中国科教创新导刊，2013（25）.
作者单位
江苏省常州卫生高等职业技术学校 江苏省常州市 213002
【关键词】高职；班主任；就业指导
随着社会发展，我国毕业生就业情况发生巨大转变，由过去的相关部门统一进行配置，转变为目前毕业生可以自主选择职业和规划未来。高职毕业班学生经过两年的学习，思想已趋于成熟，形成了自己的人生观、世界观和价值观。但也存在学习涣散、班级凝聚力下降等问题，甚至部分学生为了找工作、面试，导致出现缺课、旷课的情况，影响了学校正常的教学秩序。因此，高职院校毕业班班主任应重视对学生展开就业指导工作，帮助学生明确职业目标，从而提高高职院校的就业率。
1 高职院校就业指导工作现状分析
1.1 学生方面
1.1.1 就业意识不强
学生对自己的职业发展没有明确的规划和定位，对于职位选择比较盲目，喜欢跟着别人的步伐走，致使高职院校毕业生出现就业意识不强的问题。
1.1.2 就业观脱离实际
学生缺乏社会的有效锻炼，对社会发展情况认识不够，致使毕业生出现就业观与实际不符的情况。易产生随波逐流、好高骛远的思想，向往去经济水平较高的大城市，注重经济收入高、条件较好的岗位，但是忽略自身条件，导致错过很多就业机会。
1.1.3 就业心态不正确
高职院校毕业生没有正确的就业心态，致使在找工作时出现沟通问题、表达不到位等情况，根本无法满足用人单位的实际需求。同时，独生子女较多，受家庭影响，学生的性格比较孤傲，没有吃苦耐劳的心理准备，无法获得用人单位的认可。
1.2 教师方面
1.2.1 缺乏就业指导观念
当前我国大部分高职院校重招生轻就业，认为学校是知识技能传授的地方，没有把学生的就业当做是自己的责任和任务。即便某些高职院校设立了相关的就业指导服务中心，也缺乏专业的就业指导人才。就业指导的课程没有根据时代变化进行更新，并且就业指导工作一般是在学生毕业阶段展开，没有真正重视学生的就业指导工作。
1.2.2 就业指导工作缺乏针对性
我国高职院校就业指导工作体系仍不完善，还存在着很多突出的问题。目前我国大部分就业指导工作是以讲座、课堂或动员会的形式展开，存在形式化、表面化的问题。相关就业指导课的课堂内容枯燥乏味，班主任缺少和学生之间良性的互动。院校为学生提供的只是政策法规、求职技巧等普遍性指导，学生无法了解与本专业相关的就业情况，，不能真正帮助学生树立正确的就业观和择业观。
1.2.3 缺乏就业指导专业知识和培训
就业指导工作需要了解和掌握国家、地区的就业方针、政策，还需要掌握教育学、心理学、社会学、职业生涯规划等多学科知识，其本身是专业性、科学性、实践性很强的工作，具有丰富的就业指导理论知识和实践经验，才能科学地、有效地帮助学生解决在职业生涯规划和就业择业过程中遇到的实际问题和困难。而现实中班主任大多是自己收集一些相关资料来开展就业指导工作，由于缺乏理论基础和实践经验等原因，很难给学生提供科学、有效的就业指导。
2 高职毕业班班主任做好就业指导工作的策略
2.1 抓好学生专业知识学习，鼓励学生参加社会实践。
高职教育的目标是培养高素质的专业技能型人才，这就意味着既要使学生获得专业的文化知识体系，又要使学生掌握一定的实践技能。对于班主任而言，要督促学生做好两方面的工作。一方面是加强文化知识的学习，鼓励学生考取各种技能证书，打好专业基础；另一方面，牢牢抓住实践环节，鼓励学生积极参加校内外技能活动，提升学生社会适应能力，有利于树立正确的就业观。
2.2 开展有针对性的就业指导工作
高职毕业班班主任应依据学生的个性特征、专业特长、就业形势等方面科学合理的设置毕业生就业指导课程，采用形式多样、内容丰富的就业指导案例，充分调动学生参与就业指导课程的积极性，使学生及时了解当今社会就业的最新动态，帮助学生全面分析自身的不足，认识自我，从而树立正确的就业观和择业观。也可通过建立微信公众平台，及时对学生的求职意向、简历制作、能力展示、面试技巧等求职技能进行个性化辅导。
2.3 及时收集就业信息
班主任要要通过报刊、网络、招聘会等形式及时收集各种相关的就业信息，为学生提供更多的就业机会，让学生有更多的就业选择。同时，高职院校的就业指导部门也应注重各种就业信息的收集，始终畅通高职院校就业信息渠道，扩大学生的就业平台，促进学生未来良好发展。在这个过程中，班主任还要及时对就业信息进行整理和筛选，审核各种就业信息的真实性和可靠性，與学生保持有效沟通，及时总结和反馈学生面试、就业工作中的得失，以解决学生就业过程中存在的各种问题，帮助学生更好的进行就业选择，同时，将学生的就业指导需求、就业意向反馈给就业指导中心，使其工作更全面、更有针对和实效性。
2.4 提高班主任的就业指导能力
高职院校就业指导服务体系应不断完善和更新，科学的分析当前我国毕业生就业的形式。通过组织各种形式的培训活动，确保毕业班班主任能够系统的掌握教育学、社会学、管理学、人力资源管理、心理学等基础知识，以及就业咨询方法和技巧，具有较强的协调能力、应变能力、语言表达能力等。这样的毕业班班主任才能更加专业的为毕业生提供就业服务，做到对当前就业市场动态的正确分析，有效的展开对高职毕业生的就业指导。
2.5 鼓励学生自主创业
面对严峻的就业压力，创业是改变人生的有效途径之一，开展创业教育可缓解就业压力。在国家、省市就业政策积极扶持的时代背景下，高职院校毕业生选择创业，不失为明智之举。“学校中有企业，企业中有学校”是高职院校培养学生职业素养的重要途径之一，采取的校企合作、工学结合，打造“产学研一体化”是高职学生理论与实践相结合的重要平台，使他们在创业道路上有巨大的优势。
3 结语
综上所述，在当前我国的就业形势极为严峻的情况下，高职毕业班班主任作为学生工作最直接、最基本的力量，在指导学生就业工作中起着至关重要的作用。高职院校领导和相关就业部门应该对此给以高度重视，以根据学生的实际情况，采取有效措施，使学生的就业指导工作真正得到落实。
参考文献
[1]姜晖.高职毕业班班主任如何做好学生就业指导思路探索实践[J].亚太教育，2016（29）.
[2]杨丽.浅析高职院校班主任如何开展学生就业指导工作[J].商情，2016（10）.
[3]任珂瑶.高职院校毕业班班主任如何开展就业指导工作[J].新课程·教师，2014（10）.
[4]张鑫.浅谈高职院校班主任在学生就业指导工作中的作用[J].中国科教创新导刊，2013（25）.
作者单位
江苏省常州卫生高等职业技术学校 江苏省常州市 213002