电力拖动是中等职业学校维修电工专业的主要课程之一。这门课与电子技术、电工原理等课程相比，有着明显的不同，即计算少，理解多，动手能力训练的项目和要求多。为了使学生学好这门课，笔者通过总结多年的教学经验，结合平时的技能实训与考核以及对历届毕业生的回访，在新的教学理念的指导下，以学生为中心，以培养学生能力为目标，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习积极性，使学生主动地脑手结合进行学习。
　　一、提出明确要求
　　教师要完成教学任务，就要制订目标的实施计划，提出明确要求。这样，才能达到事半功倍的效果。因此，笔者历年来在上第一堂课时，就向学生提出明确的要求：第一章要求学生了解低压器的基本结构，理解其工作原理，熟练掌握其图形符号和文字符号、使用与安装注意事项以及相近电器（如热继电器、熔断器和过电流继电器等）的异同点等关键知识；第二章要求学生掌握基本的控制线路，熟练画出典型的控制线路，根据具体要求设计一般的控制线路；第三章要求学生会读图、识图，学会故障分析，掌握故障排除方法；第四章要求学生掌握晶闸管的工作原理、用法以及电动机的调速电路的基本组成框图。
　　二、灵活的教学方法
　　1.常用低压电器的教学方法
　　（1）了解电器的基本结构。以速度继电器为例，运用实物讲解，对它进行拆装，并利用多媒体课件，要求学生把拆下的零件与图片进行对照，并说出名称。这样，就可以快速记住低压电器，而不用死记硬背。
　　（2）理解电器的工作原理。以接触器为例，把它的两端接上电压，立刻会听到“啪”的一声，接触器衔铁被吸合，带动触点动作：断开电源，又“啪”的一声，接触器的触点复位。关键是引导学生观察接触器常开与常闭辅助触头的动作顺序，然后让学生们分组讨论、总结，其工作原理就很自然地掌握了。
　　（3）掌握图形符号、文字符号。这是为以后学习控制线路做准备，一定要结合实际生活，如按钮的手按符号等。这样能帮助学生记住这些知识点。
　　２.三相异步电动机控制线路的教学方法
　　（1）掌握控制线路的分析。从简单到复杂，逐步深入，以分析具有自锁正转控制线路为例，先引入点动控制线路，然后由学生讨论，怎样才能使电动机连续转动呢？关键在于给接触器线圈持续通电。在按钮两端并联接触器的辅助常开触点可以解决问题，但控制线路又会出现不能停车的现象。因此，必须加入停止按钮。控制功能满足了要求，再引导学生去思考电路是否完善，稍后提示应从加强保护功能的角度出发考虑问题，思考短路、过载、欠压保护是否完善等问题。
　　（2）工作原理分析。以正转控制线路为例分析，方法是按图连接线路，通过实际操作，观察按钮、接触器动作，对电动机的转动，只要略加引导就能掌握工作原理。启动时，按下启动开关，接触器电动作，主触点与自锁触点同时闭合，最后使电动机转动；松开按钮，接触器仍保持吸合电动机持续运转（为了让学生体会点动与自锁的区别，对自锁触点一端引线进行通、断）；按下停止按钮，接触器线圈断电，主触头断开，自锁触点断开，电动机停止转动。这时，学生就可以用少量的文字和箭头把它描述出来，写出控制线路的工作原理。
　　（3）培养学生的设计能力。例如，三相异步电动机的正反转控制线路，设计步骤如下：首先，画出正反转控制线路；然后，画一个反转控制线路并将它们组合在一起。教师可通过提问引导学生思考“两个按钮同时按下，主电路出现短路怎么办”，引入连锁的概念，并了解学生是否掌握其中的真谛。
　　3.常用生产机械电气控制线路的教学方法
　　（1）教会学生阅读电原理图的方法。第一，分析主电路，主要看电动机的数量，由什么电器控制，具有什么控制形式；第二，分析控制线路，具有怎样的典型控制线路，如连续、正反转、多地控制等；第三，分析照明电路、指示电路。
　　（2）常见故障的分析。最好的办法是采取模拟控制线路或实际的相关电气线路，由教师设计出常见的典型故障问题，让学生自己完成。例如，断开电路中的熔断器，断开自锁触点，断开接触器线圈的电源等。首先，让学生根据电原理图进行分析，写出潜在的故障现象，再结合动手实际操作，根据要求断开相关电路，把看到的故障现象与原理分析进行对比是否一致。通过这种学习，增强学生的分析能力，培养学生的逻辑推理能力、思维能力，以及实际动手能力。有了以上知识作为准备，学生对于故障分析，从感性认识提高到理性认识，使学生轻松地学会了故障分析。
　　（作者单位：沧州设备安装技工学校）