【摘 要】
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"上、下、左、右、前、后"可以用来描述物体的相对位置,小学数学原先是将其放在"数数"活动中,现在单独学习,教学目标更新了。教材,作为体现数学课程目标的重要资源,是如何安
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"上、下、左、右、前、后"可以用来描述物体的相对位置,小学数学原先是将其放在"数数"活动中,现在单独学习,教学目标更新了。教材,作为体现数学课程目标的重要资源,是如何安排的?新近两轮数学课标相隔十年,相应的教材又做了哪些调整,提供了哪些学习方法?等等,这些都值得我们关注。本文选取了现行比较常用的6种教材,试图通过比较与分析,借鉴彼此,从而能够更好地理解这6个方位的学习目标,更有效地设计教学。
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