【摘 要】
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＜正＞有的教学觉得《松鼠》（人教版五上第10课）的内容东一句西一句,读起来不容易拢到一块儿,"课文的写作顺序比较混乱,一会儿写这儿,一会儿写那儿",又因为这是一篇略读课文,需要在一节课的时间内完成学习,无疑这说明那正是教学的难点所在。如何突破这个教学难点呢?笔者仔细研读文章,经过深入思考,觉得下面的方法值得一试。一、读读编编1.课始,让学生从阅读提示中明确本节课要解决的重点问题后,带着问题,认真仔
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＜正＞有的教学觉得《松鼠》（人教版五上第10课）的内容东一句西一句,读起来不容易拢到一块儿,"课文的写作顺序比较混乱,一会儿写这儿,一会儿写那儿",又因为这是一篇略读课文,需要在一节课的时间内完成学习,无疑这说明那正是教学的难点所在。如何突破这个教学难点呢?笔者仔细研读文章,经过深入思考,觉得下面的方法值得一试。一、读读编编1.课始,让学生从阅读提示中明确本节课要解决的重点问题后,带着问题,认真仔细地阅读课文,再交流读后与问题有关的感受及疑问,将主要问题集中到课文内容在表达上与《鲸》有明显的差异。
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