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<正>苏科版义务教育物理教科书结构设计的指导思想是:体现学科、学生认知建构与心理发展的统一,恰当处理学科的逻辑性与学生的认知心理特点之间的矛盾.笔者以为,既然教材是基于学生认知发展规律来编写的,那么同样的,教师在进行教学活动之前首先应该关注与分析学生的认知发展水平,然后基于学生认知特点来进行相适应的教学设计.接下来笔者以几个具体的教学案例阐述如何基于学生认知特点进行有效的教学设计.