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要说我的家风，提笔之间，好像连几个字都总结不出，但它犹如一条无形却又坚韧的纽带，把上一辈与下一辈连接起来。家风不但影响家庭，也会感染身边的人，进而影响更多的人。温暖和爱就像一滴墨汁滴入清水中，会慢慢晕染开来。
家风，一般指一种由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教，用以约束和规范家庭成员的风尚和作风。作为一种精神力量，家风既能在思想道德上约束家庭成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展。
我家是千千万万家庭中最普通的一个。在这个朴素的小单元里，家风家训是最宝贵的财富。如今已是八十三岁高龄的父亲依然以身垂范。老父亲习书法、背诗词、看报纸，饭不多吃一口，觉不多睡一会儿，生活非常自律，时刻保持着一名退伍军人的作风。老人一生吃素，抽烟喝茶，自然养生，耳不聋，眼不花，说话如擂鼓，找他喝茶聊天的人络绎不绝，天天好心情。父亲勤奋好学，活到老学到老，这也影响着我，在单位工作不敢懈怠。
二十世纪六十年代，我家生活非常困难。父亲退伍回家，去集市买粮食。他买上大半口袋玉米后，想歇歇再往回赶。等他抽完煙回过神来时，除了屁股底下坐着自已买的玉米外，他发现旁边还有半口袋玉米，急忙抬头找人。可是，他一直等到下午两三点不见有人来，也舍不得在集上吃口饭，只好饿着肚子，将玉米推回家去。辗转多次后，终于找到失主。父亲笑着说：“终于找到你了，你害得我好几天心不安，三十多里地来回受累挨饿，真是的！”那人感激得流下了泪，说父亲救了他的家庭。长大后才明白父亲，宁肯自己难死也不贪财。这也教育了我，做人要坚持原则。四十多年过去了，还有人想起这件事就讽刺挖苦父亲，回家饿着肚子，老天送你吃的都不要，真傻！
从父亲身上我感受到了情义厚重，更感受到了血脉情深。大爷爷无后，父亲从小就被过继给了大爷爷。当年说下的，父亲伺候大爷爷大奶奶，叔叔给爷爷奶奶养老送终。可是大爷爷大奶奶去世早，奶奶活到近九十岁，叔叔累得找到父亲，希望父亲也管奶奶。父亲在奶奶床前端屎端尿，陪护二十多天，奶奶最终满意地闭上了眼睛。那时父亲也是快七十岁的人了，很辛苦。说起这些来父亲感觉很欣慰，觉得对得起死去的四位老人。我们听了后觉得：孝敬父母天经地义。好的家风就是对爷爷奶奶老一辈的孝道，是对父母的付出感恩在心。
我就是在这样的环境中成长的，父母身上的诚信、宽厚、简朴影响了我。正是天下这千千万万的普通家庭的好品质代代传承，才使得中华大家庭生生不息。每一个家庭都有自己的家风，家风是一种延续，更是一种传承。如今，我家四世同堂，我的侄儿、侄女、女儿也有了孩子，全家二十多口人。在我看来，家风就是我们这个家庭的气质，体现着这个家庭的价值观，告诉晚辈应当如何行走世间。
九年前，女儿离家到一千多公里外的吉林师范大学求学，半年才回家一次。大学四年是人生成长的关键时期，没有了高中时期的那种约束，女儿如何度过大学生活？我们父母又不能面对面地和她沟通，怎么办呢？我就把平时想和女儿说的话写成信，尤其是在女儿学习遇到困难的时候，我就把我父亲对我们的影响教导和我们的家风故事写在信里，引导女儿以积极乐观的态度面对困难，不为困难找理由，只为成功找方法。女儿大学期间，我们给她写了很多封信，这些信是父母对孩子的惦念和感情的真实流露。她虽然从未说过，但我知道她其实也脆弱，在学校也想我们。而我们能做的，就只有通过这样的方式，默默地给予她支持。就这样，我们借助书信来往了解她的在校情况，通过书信让孩子首先懂得如何对人对己，懂得如何对公对私，以至如何对待个人的前途和祖国的命运，通过书信鼓励孩子根据自身情况，树立大学阶段和人生的目标，激励她为了实现目标努力学习，帮助她走得更远。
家风影响着我的为人处世，教育子女，也影响着我如何教育学生。作为一名教师，教与学，学与教，时时处处洗涤着我的心灵。老师对孩子的爱是自然本能的行为，而对于关心过的孩子来说，这就是一种品德，能深刻影响孩子的心灵。师爱是一种传递，我愿学生长大以后，也会用这种爱去对待他人，回馈社会。
近年来，为充分发挥家长在教育中的作用，我的班级组建了家庭教育小联盟。几乎每周五晚上我都参加小联盟的活动，讲我的家风故事，和家长一起探寻教子之道。在我的班上，有一个小男孩，他的父亲是军人，母亲长期忙于工作，且笃信严厉教育，经常打孩子。孩子胆小而且自卑，不喜欢听课。这个学生不遵守纪律，上课捣乱，甚至不愿进教室上课。班主任和科任老师一直在引导、在教育，可事与愿违，不但没有效果，反而随着年龄的增长，他的胆子越来越大，规则意识越来越差。我看在眼里，急在心里。周末我去家访，他的父母把积聚多年的家庭教育中存在的问题倾诉了出来，把自己在家庭教育中的苦恼倾诉了出来，甚至把因此带来的家庭矛盾也倾诉了出来。原来，孩子没有规则意识的根源是父母不同的教育观念导致的，是父母争强好胜的心理所致。我把我的家风故事讲给他们听，孩子的父母听后很受触动。回到学校我还联合学校领导帮助这个孩子，在课堂上帮助他树立自信。一段时间以后，孩子越来越开朗，规则意识也逐渐加强了，他的父母也很欣慰。我觉得孩子转变的过程，也是一种家风的传递，是家校协同共育的结果。
要说我的家风，提笔之间，好像连几个字都总结不出，但它犹如一条无形却又坚韧的纽带，把上一辈与下一辈连接起来。家风不但影响家庭，也会感染身边的人，进而影响更多的人。温暖和爱就像一滴墨汁滴入清水中，会慢慢晕染开来。我用最稚拙和朴实的语言记录这点点滴滴，不为别的，只为好家风永远传承。
【郝亮，山东省滨州市博兴县第一小学】
责任编辑︱秦 岩
家风，一般指一种由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教，用以约束和规范家庭成员的风尚和作风。作为一种精神力量，家风既能在思想道德上约束家庭成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展。
我家是千千万万家庭中最普通的一个。在这个朴素的小单元里，家风家训是最宝贵的财富。如今已是八十三岁高龄的父亲依然以身垂范。老父亲习书法、背诗词、看报纸，饭不多吃一口，觉不多睡一会儿，生活非常自律，时刻保持着一名退伍军人的作风。老人一生吃素，抽烟喝茶，自然养生，耳不聋，眼不花，说话如擂鼓，找他喝茶聊天的人络绎不绝，天天好心情。父亲勤奋好学，活到老学到老，这也影响着我，在单位工作不敢懈怠。
二十世纪六十年代，我家生活非常困难。父亲退伍回家，去集市买粮食。他买上大半口袋玉米后，想歇歇再往回赶。等他抽完煙回过神来时，除了屁股底下坐着自已买的玉米外，他发现旁边还有半口袋玉米，急忙抬头找人。可是，他一直等到下午两三点不见有人来，也舍不得在集上吃口饭，只好饿着肚子，将玉米推回家去。辗转多次后，终于找到失主。父亲笑着说：“终于找到你了，你害得我好几天心不安，三十多里地来回受累挨饿，真是的！”那人感激得流下了泪，说父亲救了他的家庭。长大后才明白父亲，宁肯自己难死也不贪财。这也教育了我，做人要坚持原则。四十多年过去了，还有人想起这件事就讽刺挖苦父亲，回家饿着肚子，老天送你吃的都不要，真傻！
从父亲身上我感受到了情义厚重，更感受到了血脉情深。大爷爷无后，父亲从小就被过继给了大爷爷。当年说下的，父亲伺候大爷爷大奶奶，叔叔给爷爷奶奶养老送终。可是大爷爷大奶奶去世早，奶奶活到近九十岁，叔叔累得找到父亲，希望父亲也管奶奶。父亲在奶奶床前端屎端尿，陪护二十多天，奶奶最终满意地闭上了眼睛。那时父亲也是快七十岁的人了，很辛苦。说起这些来父亲感觉很欣慰，觉得对得起死去的四位老人。我们听了后觉得：孝敬父母天经地义。好的家风就是对爷爷奶奶老一辈的孝道，是对父母的付出感恩在心。
我就是在这样的环境中成长的，父母身上的诚信、宽厚、简朴影响了我。正是天下这千千万万的普通家庭的好品质代代传承，才使得中华大家庭生生不息。每一个家庭都有自己的家风，家风是一种延续，更是一种传承。如今，我家四世同堂，我的侄儿、侄女、女儿也有了孩子，全家二十多口人。在我看来，家风就是我们这个家庭的气质，体现着这个家庭的价值观，告诉晚辈应当如何行走世间。
九年前，女儿离家到一千多公里外的吉林师范大学求学，半年才回家一次。大学四年是人生成长的关键时期，没有了高中时期的那种约束，女儿如何度过大学生活？我们父母又不能面对面地和她沟通，怎么办呢？我就把平时想和女儿说的话写成信，尤其是在女儿学习遇到困难的时候，我就把我父亲对我们的影响教导和我们的家风故事写在信里，引导女儿以积极乐观的态度面对困难，不为困难找理由，只为成功找方法。女儿大学期间，我们给她写了很多封信，这些信是父母对孩子的惦念和感情的真实流露。她虽然从未说过，但我知道她其实也脆弱，在学校也想我们。而我们能做的，就只有通过这样的方式，默默地给予她支持。就这样，我们借助书信来往了解她的在校情况，通过书信让孩子首先懂得如何对人对己，懂得如何对公对私，以至如何对待个人的前途和祖国的命运，通过书信鼓励孩子根据自身情况，树立大学阶段和人生的目标，激励她为了实现目标努力学习，帮助她走得更远。
家风影响着我的为人处世，教育子女，也影响着我如何教育学生。作为一名教师，教与学，学与教，时时处处洗涤着我的心灵。老师对孩子的爱是自然本能的行为，而对于关心过的孩子来说，这就是一种品德，能深刻影响孩子的心灵。师爱是一种传递，我愿学生长大以后，也会用这种爱去对待他人，回馈社会。
近年来，为充分发挥家长在教育中的作用，我的班级组建了家庭教育小联盟。几乎每周五晚上我都参加小联盟的活动，讲我的家风故事，和家长一起探寻教子之道。在我的班上，有一个小男孩，他的父亲是军人，母亲长期忙于工作，且笃信严厉教育，经常打孩子。孩子胆小而且自卑，不喜欢听课。这个学生不遵守纪律，上课捣乱，甚至不愿进教室上课。班主任和科任老师一直在引导、在教育，可事与愿违，不但没有效果，反而随着年龄的增长，他的胆子越来越大，规则意识越来越差。我看在眼里，急在心里。周末我去家访，他的父母把积聚多年的家庭教育中存在的问题倾诉了出来，把自己在家庭教育中的苦恼倾诉了出来，甚至把因此带来的家庭矛盾也倾诉了出来。原来，孩子没有规则意识的根源是父母不同的教育观念导致的，是父母争强好胜的心理所致。我把我的家风故事讲给他们听，孩子的父母听后很受触动。回到学校我还联合学校领导帮助这个孩子，在课堂上帮助他树立自信。一段时间以后，孩子越来越开朗，规则意识也逐渐加强了，他的父母也很欣慰。我觉得孩子转变的过程，也是一种家风的传递，是家校协同共育的结果。
要说我的家风，提笔之间，好像连几个字都总结不出，但它犹如一条无形却又坚韧的纽带，把上一辈与下一辈连接起来。家风不但影响家庭，也会感染身边的人，进而影响更多的人。温暖和爱就像一滴墨汁滴入清水中，会慢慢晕染开来。我用最稚拙和朴实的语言记录这点点滴滴，不为别的，只为好家风永远传承。
【郝亮，山东省滨州市博兴县第一小学】
责任编辑︱秦 岩