陪不陪孩子做作业？不同的家长有不同的看法，支持的家长认为孩子独自做作业会边玩边写，如果陪着做可以提高学习效率；反对的则称这样长期陪下去会养成孩子的依赖性，不利于孩子独立性的培养。
　　我是旗帜鲜明地认为要陪做作业的，刚上小学的孩子不知道如何学习，没有形成学习行为模式，这个时候家长可以适当加以引导，帮助孩子早日掌握正确的学习方法。如果家长从一年级就开始这样的工作，大约到三年级就可以放手让孩子自主学习了。但怎么陪，是有讲究的。
　　
　　误区：别做“认真”的家长
　　很多家长把陪孩子做作业当成一件大事，事先提醒，过程监督，事后检查，比孩子更认真。但并不是尽心尽力就能收到效果，不少家长常会陷入以下误区：
　　包办型：孩子做作业时守在一旁，一个字写不好，家长“帮忙”擦掉重来；一道题做错了，罚做三道题，这样擦擦写写、指指点点反而乱了孩子的心。
　　监视型：家长离孩子有段距离，但目光一直在监视，只要孩子稍有走神，那边便是一声轻咳表示提醒。小的孩子还会乖乖听话，四、五年级的孩子便会开始反抗，反对这样没有尊严的陪伴。
　　检查型：孩子做作业后极负责地每题必查，查出的错题要求孩子及时改正，最后学习成了家长的事，孩子开始学会了依赖。
　　以上三种家长劳心劳力，但孩子未必领情，还容易因为反客为主，导致孩子没有养成良好的学习习惯。
　　
　　态度：当孩子学习的“闹钟”
　　我们不提倡监视型的陪伴，但必要的提醒还是少不了的。家长做好“闹钟”工作的前提，是要和孩子一起商量制定好劳逸结合的时间，既要保证学习，又要保证玩耍休息。
　　当孩子做作业时，家长只要待在孩子附近，做一些不让孩子分心的工作，如看书、打毛衣等，但看电视听音乐等则要暂停，以让孩子明白，这个时间是学习的时间，我会陪着你。到了规定的时间，主动提醒孩子休息。家长记得自己只是孩子学习的“闹钟”，别做多余的工作，比如提醒孩子喝水、上厕所等等，孩子已经长大了，这些事情他会自己处理的。
　　
　　方法：帮助孩子在犯错中进步
　　如果遇到孩子学习分心时，别急着去纠正。可先用眼神去提醒，如果孩子实在坐不住，就先让孩子活动一下再学习，因为每个孩子集中精神的时间是不同的，学习时间的延长是个循序渐进的过程，不可求之过急。哪怕今天比昨天多坚持了一分钟，也要及时予以肯定和表扬，长此以往，孩子的注意力就会慢慢得到提高。
　　在检查作业的问题上，我认为主要是检查完成情况，起到督促作用。只要完成了作业，家长便可以签字（这也许与老师的要求不符，在培养孩子提高课业准确率的阶段需和老师多沟通，取得老师的理解和支持），题目的对错是孩子自己的事情，如果我们总帮孩子去改错，孩子做作业时就很容易心不在焉、粗心大意了。
　　允许孩子犯错是前提，改正错误才是我们真正的目的。作业本发下来后，面对因粗心而被扣分的题目，不妨和孩子一起探讨解决的办法，或为孩子准备一个错题本。但不管如何，我们家长要牢牢地记住自己的角色：陪同人。孩子才是做作业的当事人，我们只能引导孩子去探索更好的方法，而不是将我们的要求强加在孩子身上。