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【摘要】字母作为英语单词的基本组成，其教学水平直接关乎着学生的英语成绩。在英语字母教学活动中，学生若无法有效掌握字母，则将会大大加重后续英语学习负担。笔者将依照多年从教经验，浅谈与英语字母教学相关的问题，希望能够在某种层面提升英语字母教学水平。
【关键词】英语字母教学 重要性 教学策略
一、前言
字母教学作为英语教学的基本组成，不仅影响着单词与语句的学习情况，还关乎着英语思维，它在后续英语学习中发挥着深远影响。然而，因多种因素的制约，大部分小学英语教师均不重视字母教学，使得英语整体学习水平不高。
二、英语字母教学开展的重要性
字母是英语单词的基本组成单元，字母学习也是英语学习的首要环节。小学英语通常比较简单，而26个英语字母是最大的难点。英语单词均是由字母构成，只要学会英语字母，便可为英语学习奠定稳固的基础。若无法全面掌握英语字母，则单词学习与句型应用等也不会很理想。因此，若想学会英语，首先应学好英语字母。字母教学作为英语学习的首要环节，它直接影响着后续学习与英语知识的掌握情况，其重要性不言而喻。
三、英语字母教学策略
1.构建规范的字母读音系统。在字母教学活动中，字母读音是首要工作。学生只有掌握正确发音，明确发音规律，方可深刻记忆字母，进而准确拼读单词，正确识记。构建规范的字母读音系统也可为语音教学的开展奠定基础，这在英语教学活动中发挥着决定性作用。学生若第一次接触字母，则面临较大的记忆难度，还会混淆字母在各个单词中的实际发音。若让学生生硬记忆，则最终的效果将会非常不理想，并会削弱学习积极性。因此，英语教师应尽量利用多样化的活动来增添读音教学的活力，明确学生的兴趣爱好，借助灵活、丰富的教学手段来提升教学效果，进而构建规范的读音系统。读音，顾名思义是指字母在不同单词中的具体发音，确保学生可准确读出各个英语单词。在字母教学实践中，英语教师应让学生认识到，字母不仅有着独特的读音，同时，在不同的单词中，读音也存在差异，例如，a，在bed与table中的发音各不相同，教师应让学生正确看待这种差异。学习英语单词时，可以让学生参考其汉语拼音读法，教师在一旁纠正，使其有效掌握该单词，提升学习效率。在教学活动中，教师应选择学生高度认可的方法，指引学生构建规范的字母读音系统，进而为后续教学奠定基础。
2.巧妙记忆字母。小学生均喜欢充满趣味性的事物，学生只有切身体会到学习乐趣和成功的喜悦后，方会积极参与。在字母教学实践中，若片面采用传统模式，不仅无法保障最终的教学效果，也会增加学生的厌烦感。因此，教师应积极优化教学情境，采用多样化的方法巧妙记忆字母，其中儿歌教学便是一种有效的教学手段，这不仅能够获得学生的高度认可，还可改善字母教学质量。大部分儿歌均可融入字母，一些教学辅助资料中还存在字母教学儿歌，这可显著提升字母教学效果。众所周知，儿歌便于记忆，且比较顺口。经教学实践表明，在儿歌中融入字母，既能提高在英语学习自主性，还可加深记忆。例如，在学习前七个英语字母后，可将其融入到下述歌谣：ABCDEFG，dad mum and me，CDEFABG，draw and make under the tree。这不仅简化了英语字母，还增添了教学趣味性，最终学生深刻记忆了这七个英语字母。
3.指引学生养成正确的思维习惯。英语作为第二语言，在实际学习过程中不可避免地会受到母语的影响，这严重影响了英语学习效果。对于小学生而言，虽然不会接触过多的单词，英语思维的使用也较少，但是，英语教师应注重英语思维的培养，指导学生在字母教学中养成正确的思维习惯，这有利于后续英语学习。
4.着重培养听说能力。小学英语教学更极爱注重听说教学，这满足英语教学的要求。然而，分析当前小学英语教学可知，在听说教学中主要采用模仿，学生虽然可记忆句子内涵，但是，无法应用到日常交际中。若教师加强听音写词训练，则即便学生不明白实际内涵，在听的过程中也会比较轻松。英语单词的学习是一个逐步推进的过程，待学生明确音节内涵后，只要加强训练，便可准确理解句子内涵，进而从英语层面展现自身思维，达到灵活应用的目的，实现英语教学目标。
5.巩固字母教学。因人的记忆具有一定的周期，一段时间过后，通常会忘却，特别是对于正处于成长阶段的小学生而言，记忆的深度可能较浅，此时，应巩固字母教学[2]。英语教师应尽量为学生创建一些有趣、多样的教学活动。通过比赛活动刺激学习欲望，进而提高教学效果。教师应参照学生的知识积累情况与认知能力，创设生动、有趣的教学活动，在教学活动中有机渗透字母教学，实现巩固深化。同时，教师还应加强鼓励，不要过度追求最终成果，适时启发，及时深化，增加学生的记忆深度，不断进步。
四、结语
在英语字母教学实践中，教师应树立以学生为本的教学理念，有效调动学生的自主性，使其真正喜欢英语学习，乐于学习，变成英语课堂的真正主人。同时，还应参照新课标的要求，合理设定活动，有效刺激英语学习兴趣，使其在有趣、自由的氛围中学习，全面锻炼想象能力，提升综合能力。
参考文献：
[1]卢瑞容.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（35）：65-65.
[2]夏训莲.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].新校园（中旬刊），2013，（10）：179-179.
【关键词】英语字母教学 重要性 教学策略
一、前言
字母教学作为英语教学的基本组成，不仅影响着单词与语句的学习情况，还关乎着英语思维，它在后续英语学习中发挥着深远影响。然而，因多种因素的制约，大部分小学英语教师均不重视字母教学，使得英语整体学习水平不高。
二、英语字母教学开展的重要性
字母是英语单词的基本组成单元，字母学习也是英语学习的首要环节。小学英语通常比较简单，而26个英语字母是最大的难点。英语单词均是由字母构成，只要学会英语字母，便可为英语学习奠定稳固的基础。若无法全面掌握英语字母，则单词学习与句型应用等也不会很理想。因此，若想学会英语，首先应学好英语字母。字母教学作为英语学习的首要环节，它直接影响着后续学习与英语知识的掌握情况，其重要性不言而喻。
三、英语字母教学策略
1.构建规范的字母读音系统。在字母教学活动中，字母读音是首要工作。学生只有掌握正确发音，明确发音规律，方可深刻记忆字母，进而准确拼读单词，正确识记。构建规范的字母读音系统也可为语音教学的开展奠定基础，这在英语教学活动中发挥着决定性作用。学生若第一次接触字母，则面临较大的记忆难度，还会混淆字母在各个单词中的实际发音。若让学生生硬记忆，则最终的效果将会非常不理想，并会削弱学习积极性。因此，英语教师应尽量利用多样化的活动来增添读音教学的活力，明确学生的兴趣爱好，借助灵活、丰富的教学手段来提升教学效果，进而构建规范的读音系统。读音，顾名思义是指字母在不同单词中的具体发音，确保学生可准确读出各个英语单词。在字母教学实践中，英语教师应让学生认识到，字母不仅有着独特的读音，同时，在不同的单词中，读音也存在差异，例如，a，在bed与table中的发音各不相同，教师应让学生正确看待这种差异。学习英语单词时，可以让学生参考其汉语拼音读法，教师在一旁纠正，使其有效掌握该单词，提升学习效率。在教学活动中，教师应选择学生高度认可的方法，指引学生构建规范的字母读音系统，进而为后续教学奠定基础。
2.巧妙记忆字母。小学生均喜欢充满趣味性的事物，学生只有切身体会到学习乐趣和成功的喜悦后，方会积极参与。在字母教学实践中，若片面采用传统模式，不仅无法保障最终的教学效果，也会增加学生的厌烦感。因此，教师应积极优化教学情境，采用多样化的方法巧妙记忆字母，其中儿歌教学便是一种有效的教学手段，这不仅能够获得学生的高度认可，还可改善字母教学质量。大部分儿歌均可融入字母，一些教学辅助资料中还存在字母教学儿歌，这可显著提升字母教学效果。众所周知，儿歌便于记忆，且比较顺口。经教学实践表明，在儿歌中融入字母，既能提高在英语学习自主性，还可加深记忆。例如，在学习前七个英语字母后，可将其融入到下述歌谣：ABCDEFG，dad mum and me，CDEFABG，draw and make under the tree。这不仅简化了英语字母，还增添了教学趣味性，最终学生深刻记忆了这七个英语字母。
3.指引学生养成正确的思维习惯。英语作为第二语言，在实际学习过程中不可避免地会受到母语的影响，这严重影响了英语学习效果。对于小学生而言，虽然不会接触过多的单词，英语思维的使用也较少，但是，英语教师应注重英语思维的培养，指导学生在字母教学中养成正确的思维习惯，这有利于后续英语学习。
4.着重培养听说能力。小学英语教学更极爱注重听说教学，这满足英语教学的要求。然而，分析当前小学英语教学可知，在听说教学中主要采用模仿，学生虽然可记忆句子内涵，但是，无法应用到日常交际中。若教师加强听音写词训练，则即便学生不明白实际内涵，在听的过程中也会比较轻松。英语单词的学习是一个逐步推进的过程，待学生明确音节内涵后，只要加强训练，便可准确理解句子内涵，进而从英语层面展现自身思维，达到灵活应用的目的，实现英语教学目标。
5.巩固字母教学。因人的记忆具有一定的周期，一段时间过后，通常会忘却，特别是对于正处于成长阶段的小学生而言，记忆的深度可能较浅，此时，应巩固字母教学[2]。英语教师应尽量为学生创建一些有趣、多样的教学活动。通过比赛活动刺激学习欲望，进而提高教学效果。教师应参照学生的知识积累情况与认知能力，创设生动、有趣的教学活动，在教学活动中有机渗透字母教学，实现巩固深化。同时，教师还应加强鼓励，不要过度追求最终成果，适时启发，及时深化，增加学生的记忆深度，不断进步。
四、结语
在英语字母教学实践中，教师应树立以学生为本的教学理念，有效调动学生的自主性，使其真正喜欢英语学习，乐于学习，变成英语课堂的真正主人。同时，还应参照新课标的要求，合理设定活动，有效刺激英语学习兴趣，使其在有趣、自由的氛围中学习，全面锻炼想象能力，提升综合能力。
参考文献：
[1]卢瑞容.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（35）：65-65.
[2]夏训莲.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].新校园（中旬刊），2013，（10）：179-179.