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广州市萝岗区萝峰小学创建于1947年，毗邻萝岗香雪公园，是一所环境优美、历史悠久、特色鲜明、文化积淀深厚的学校。作为一所“农村城市化”进程中的学校，合并初期，既获得发展好机遇，同时亦面临新挑战——先进“硬件”与落后“软件”的矛盾、社会高期望与学校低水平的矛盾。我校班子经研究决定：抓住机遇、确立学校发展战略——“文化立校、科研兴校、质量强校”；制定“创特色、树品牌、促优质、求发展”的改革策略。从建设学校文化入手，高屋建瓴，促进学校跨越发展，可持续发展。
一、萝岗香雪，确立学校文化建设定位
优秀的学校文化应该是主题鲜明独具特色的。学校多次组织召开专题研讨会，提出了建设以梅花精神为核心的“香雪文化”的设想，主要依据是：
1. 萝峰山一带原有“十里梅林”，当年的“萝岗香雪”是广州地区著名的风景名胜，数百年间历代文人骚客到萝岗赏“雪”，逐渐形成了具有浓厚地方特色的萝岗香雪文化。萝峰小学依托地方特色打造学校特色正是传承传统文化、发展创新优秀文化之举。
2. 萝峰小学是一所典型的城市化进程中的农村学校，学生普遍都存在着“家庭衣食富足，个人自立能力差，心理承受力弱”的缺憾；而部分教师也存在着“安于现状，不思进取”的状况。因此，打造具有本土特色的香雪文化，实施“磨砺养成教育”，着力培养他们敢于迎风傲雪接受挑战、刻苦磨练、奋发有为的梅花精神，是符合学校实际需要的，是非常具有战略眼光和现实意义的。
二、雪傲梅香，实施磨砺养成教育
孙云晓所写的《夏令营的较量》发表后有如石破天惊，引起了学校、家庭与社会的强烈震动。短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点（生存意识、环保意识、实践能力、意志品格等方面尤为突出），这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。大家纷纷发表看法，采取对策，以极大的努力改变教育的失误。
我们所提倡的“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。我校的香雪文化建设突出的是“梅花香自苦寒来”的理念，“磨砺”是香雪文化的灵魂、核心。实施磨砺养成教育，具体指对小学生进行自觉磨炼、刻苦锻炼的教育。即在培养良好行为习惯的同时，着意创设各种艰苦环境，开展实践活动，磨炼他们的意志和品质，陶冶其情操，健全其人格，以增强和提高他们的适应能力、动手能力、竞争能力及合作精神等素质，为其成长奠定良好基础。
我校的磨砺养成教育主要围绕以下六个方面进行实施：
1. 文化校园环境，营造“磨砺”氛围
学校文化是学校的灵魂。优秀的学校文化就成了卓越的品牌。致力打造具有本土特色的“以梅花精神为核心的香雪文化”、用“香雪”精神激励师生成长。
（1）完善校园文化建设。近几年，学校在教育局的大力支持下，投入100万元进行校园文化建设，梅花大厅、梅花诗词长廊、赏梅亭、梅花碑林、校训浮雕、主题雕塑等系列以梅花为主题的亮丽景点陆续展现眼前，校园春有绿、夏有荫、秋有果、冬有“雪”（梅花），生机盎然。此外，学校重点打造“书香”文化，开辟了“书香园”、 “漂流书吧”、“读书角”，举办读书节，极力推荐师生多读书、读好书，营造出浓郁的书香氛围。校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，很好地实现了环境育人的效果，并营造了“磨砺”的氛围。
（2）编印“香雪文化校刊”。经过精心准备，我校第一期校刊《香雪园》终于出版了，它全面反映了学校的成长历程、发展状况，分成四个版块“教育天地”、“教学之窗”、“校园生活”和“家校共育”，深受师生、家长欢迎。
（3）修改完善校歌。校歌是一所学校文化的核心组成部分，在旧校歌已经无法适应新形势、新时代需要的情况下，经过历时一年多的收集及评选，新校歌终于诞生了，它由我校青年教师罗锦周作曲填词，并编曲录制，一面世即受到全校师生认可，大家一致认为新校歌旋律优美、歌词富有深意，蕴含香雪文化精神。
2. 开展校本培训，优化“磨砺”资源
教师是学校的第一资源，是推动教育教学工作的关键因素，只有拥有一支优质的教师队伍才能不断提高教育教学质量，提升学校的竞争力，因此，我校大力开展校本培训，优化“磨砺”资源。
（1）注重师德培训，建立共同愿景。
（2）制定个人规划，促进教师自主发展。
（3）倡导读书反思，打造教师学习团队。
（4）专家引领，提升教师教育智慧。
（5）利用网络平台，促进专业发展。
3. 创新校本课程，提供“磨砺”载体
我校针对学生在学校、家庭、公众场合中的各种行为表现，查找问题、分析原因、研究对策，制定了《萝峰小学磨砺养成教育实施方案》，从学习教育、纪律教育、礼仪教育、服务教育、安全教育、卫生教育、磨砺教育七大方面制定具体的实施内容，培养学生良好的行为习惯和道德品质。为学校香雪文化建设，为良好的文明行为习惯教育，提供了一个良好的载体。
根据新制定的“萝峰小学《磨砺养成教育》校本教材实施方案”，把《磨砺养成教育》校本教材按校本课程安排在课表中，由班主任担任。并融入到常规的课堂教学，与课堂教学相结合。
4. 建设学生文化，夯实“磨砺”基础
（1）开展磨砺养成教育。根据实际制定了《磨砺养成教育实施方案》，编印了“磨砺养成教育校本教材”，并尝试开展“磨砺教育从晨跑开始”等实践活动。我们还有计划地把“磨砺养成教育”的实施与创建品牌学校、创建绿色学校、创建安全文明校园等大型活动相结合，积极开展“我是文明小天使，我为创文作贡献”为主题的系列活动。
（2）加强学生社团活动。学生社团是学生文化建设的主要表现形式和建设平台。社团建设涉及很多方面的因素，面临在我们面前的是社团建设领头人的选拔和培育，其次是学校在教学时间的安排上要为社团活动提供方便。我校成立了田径队、鼓号队、柔道队、击剑队、合唱团、舞蹈队、小记者站等30多个学生社团，每周定期开展活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的整体素质。 5. 营造生态园区，参加“磨砺”实践
学校的生物园占地将近10000平方米，我们充分利用这一资源，给每班划分一块劳动实践基地。这项工作由副班主任主要负责，组织学生认识各种农作物，亲手参加种植、栽培、除草等劳动实践活动，德育处在每学期分三个阶段（第六周、第十二周、第十八周）评奖，设立一、二、三等奖，让学生使用学校综合实践室定期召开劳动成果分享会。
6. 举办香雪文化节，提供“磨砺”平台
为了丰富学生活动，增强德育的实效性，我校充分利用学校周边的资源（香雪公园），德育处每年在元旦前后组织学生步行到香雪公园赏梅，开展每年一届的学校香雪文化节活动（即赏梅、写梅、画梅、影梅、咏梅、书梅），使它成为学校师生常态活动和品牌。
三、跨越发展，萝岗香雪映朝阳
“岭南无雪何称雪，雪本无香也说香。十里梅花浑似雪，萝岗香雪映朝阳。”（郭沫若）伴随着开发区、萝岗区经济飞速发展（主要经济效益指标在全国国家级开发区中名列前茅），城市化进程的加速，萝峰小学从一个蜗居于旧祠堂的简陋的农村小学向现代化小学蜕变，通过建设香雪文化，开展磨砺养成教育，实现了跨越式发展，不负上级领导和社会的期望。
1. 学校凝聚力和影响力明显增强，各项管理逐步规范化和精细化，教育教学质量稳居区的前列。学校先后被评为“广州市安全文明校园”、“广州市优秀家长学校”、“广州市绿色学校”、“广州市德育示范学校”、“广东省安全文明校园”、“广东省校本培训示范基地”，受到专家领导的高度评价，在当地享有良好的声誉。
2. 学校文化对教师专业发展的统率、规范、激励、熔炼作用已显现。高旦、钟桂兰、钟秀娟等一批教师已成为市区学科十佳教师，一大批青年教师茁壮成长。
3. 磨砺养成教育已成我校德育品牌，正发挥积极作用，学生已初步养成良好习惯，基本洗掉了“土气”。
4. 德育特色活动成果丰硕，学生在全国、省、市、区比赛获奖众多。
5. 提炼确定了体现时代要求的办学理念、德育理念等，形成了理念体系，并且深入人心。
没有最好，只有更好，而今迈步从头越！在成绩面前找差距，向着更高目标——省市名校前进！
（ 作者单位：广州市萝岗区萝峰小学）
责任编辑 萧 田
（实习生王强对本文编辑有贡献）
一、萝岗香雪，确立学校文化建设定位
优秀的学校文化应该是主题鲜明独具特色的。学校多次组织召开专题研讨会，提出了建设以梅花精神为核心的“香雪文化”的设想，主要依据是：
1. 萝峰山一带原有“十里梅林”，当年的“萝岗香雪”是广州地区著名的风景名胜，数百年间历代文人骚客到萝岗赏“雪”，逐渐形成了具有浓厚地方特色的萝岗香雪文化。萝峰小学依托地方特色打造学校特色正是传承传统文化、发展创新优秀文化之举。
2. 萝峰小学是一所典型的城市化进程中的农村学校，学生普遍都存在着“家庭衣食富足，个人自立能力差，心理承受力弱”的缺憾；而部分教师也存在着“安于现状，不思进取”的状况。因此，打造具有本土特色的香雪文化，实施“磨砺养成教育”，着力培养他们敢于迎风傲雪接受挑战、刻苦磨练、奋发有为的梅花精神，是符合学校实际需要的，是非常具有战略眼光和现实意义的。
二、雪傲梅香，实施磨砺养成教育
孙云晓所写的《夏令营的较量》发表后有如石破天惊，引起了学校、家庭与社会的强烈震动。短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点（生存意识、环保意识、实践能力、意志品格等方面尤为突出），这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。大家纷纷发表看法，采取对策，以极大的努力改变教育的失误。
我们所提倡的“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。我校的香雪文化建设突出的是“梅花香自苦寒来”的理念，“磨砺”是香雪文化的灵魂、核心。实施磨砺养成教育，具体指对小学生进行自觉磨炼、刻苦锻炼的教育。即在培养良好行为习惯的同时，着意创设各种艰苦环境，开展实践活动，磨炼他们的意志和品质，陶冶其情操，健全其人格，以增强和提高他们的适应能力、动手能力、竞争能力及合作精神等素质，为其成长奠定良好基础。
我校的磨砺养成教育主要围绕以下六个方面进行实施：
1. 文化校园环境，营造“磨砺”氛围
学校文化是学校的灵魂。优秀的学校文化就成了卓越的品牌。致力打造具有本土特色的“以梅花精神为核心的香雪文化”、用“香雪”精神激励师生成长。
（1）完善校园文化建设。近几年，学校在教育局的大力支持下，投入100万元进行校园文化建设，梅花大厅、梅花诗词长廊、赏梅亭、梅花碑林、校训浮雕、主题雕塑等系列以梅花为主题的亮丽景点陆续展现眼前，校园春有绿、夏有荫、秋有果、冬有“雪”（梅花），生机盎然。此外，学校重点打造“书香”文化，开辟了“书香园”、 “漂流书吧”、“读书角”，举办读书节，极力推荐师生多读书、读好书，营造出浓郁的书香氛围。校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，很好地实现了环境育人的效果，并营造了“磨砺”的氛围。
（2）编印“香雪文化校刊”。经过精心准备，我校第一期校刊《香雪园》终于出版了，它全面反映了学校的成长历程、发展状况，分成四个版块“教育天地”、“教学之窗”、“校园生活”和“家校共育”，深受师生、家长欢迎。
（3）修改完善校歌。校歌是一所学校文化的核心组成部分，在旧校歌已经无法适应新形势、新时代需要的情况下，经过历时一年多的收集及评选，新校歌终于诞生了，它由我校青年教师罗锦周作曲填词，并编曲录制，一面世即受到全校师生认可，大家一致认为新校歌旋律优美、歌词富有深意，蕴含香雪文化精神。
2. 开展校本培训，优化“磨砺”资源
教师是学校的第一资源，是推动教育教学工作的关键因素，只有拥有一支优质的教师队伍才能不断提高教育教学质量，提升学校的竞争力，因此，我校大力开展校本培训，优化“磨砺”资源。
（1）注重师德培训，建立共同愿景。
（2）制定个人规划，促进教师自主发展。
（3）倡导读书反思，打造教师学习团队。
（4）专家引领，提升教师教育智慧。
（5）利用网络平台，促进专业发展。
3. 创新校本课程，提供“磨砺”载体
我校针对学生在学校、家庭、公众场合中的各种行为表现，查找问题、分析原因、研究对策，制定了《萝峰小学磨砺养成教育实施方案》，从学习教育、纪律教育、礼仪教育、服务教育、安全教育、卫生教育、磨砺教育七大方面制定具体的实施内容，培养学生良好的行为习惯和道德品质。为学校香雪文化建设，为良好的文明行为习惯教育，提供了一个良好的载体。
根据新制定的“萝峰小学《磨砺养成教育》校本教材实施方案”，把《磨砺养成教育》校本教材按校本课程安排在课表中，由班主任担任。并融入到常规的课堂教学，与课堂教学相结合。
4. 建设学生文化，夯实“磨砺”基础
（1）开展磨砺养成教育。根据实际制定了《磨砺养成教育实施方案》，编印了“磨砺养成教育校本教材”，并尝试开展“磨砺教育从晨跑开始”等实践活动。我们还有计划地把“磨砺养成教育”的实施与创建品牌学校、创建绿色学校、创建安全文明校园等大型活动相结合，积极开展“我是文明小天使，我为创文作贡献”为主题的系列活动。
（2）加强学生社团活动。学生社团是学生文化建设的主要表现形式和建设平台。社团建设涉及很多方面的因素，面临在我们面前的是社团建设领头人的选拔和培育，其次是学校在教学时间的安排上要为社团活动提供方便。我校成立了田径队、鼓号队、柔道队、击剑队、合唱团、舞蹈队、小记者站等30多个学生社团，每周定期开展活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的整体素质。 5. 营造生态园区，参加“磨砺”实践
学校的生物园占地将近10000平方米，我们充分利用这一资源，给每班划分一块劳动实践基地。这项工作由副班主任主要负责，组织学生认识各种农作物，亲手参加种植、栽培、除草等劳动实践活动，德育处在每学期分三个阶段（第六周、第十二周、第十八周）评奖，设立一、二、三等奖，让学生使用学校综合实践室定期召开劳动成果分享会。
6. 举办香雪文化节，提供“磨砺”平台
为了丰富学生活动，增强德育的实效性，我校充分利用学校周边的资源（香雪公园），德育处每年在元旦前后组织学生步行到香雪公园赏梅，开展每年一届的学校香雪文化节活动（即赏梅、写梅、画梅、影梅、咏梅、书梅），使它成为学校师生常态活动和品牌。
三、跨越发展，萝岗香雪映朝阳
“岭南无雪何称雪，雪本无香也说香。十里梅花浑似雪，萝岗香雪映朝阳。”（郭沫若）伴随着开发区、萝岗区经济飞速发展（主要经济效益指标在全国国家级开发区中名列前茅），城市化进程的加速，萝峰小学从一个蜗居于旧祠堂的简陋的农村小学向现代化小学蜕变，通过建设香雪文化，开展磨砺养成教育，实现了跨越式发展，不负上级领导和社会的期望。
1. 学校凝聚力和影响力明显增强，各项管理逐步规范化和精细化，教育教学质量稳居区的前列。学校先后被评为“广州市安全文明校园”、“广州市优秀家长学校”、“广州市绿色学校”、“广州市德育示范学校”、“广东省安全文明校园”、“广东省校本培训示范基地”，受到专家领导的高度评价，在当地享有良好的声誉。
2. 学校文化对教师专业发展的统率、规范、激励、熔炼作用已显现。高旦、钟桂兰、钟秀娟等一批教师已成为市区学科十佳教师，一大批青年教师茁壮成长。
3. 磨砺养成教育已成我校德育品牌，正发挥积极作用，学生已初步养成良好习惯，基本洗掉了“土气”。
4. 德育特色活动成果丰硕，学生在全国、省、市、区比赛获奖众多。
5. 提炼确定了体现时代要求的办学理念、德育理念等，形成了理念体系，并且深入人心。
没有最好，只有更好，而今迈步从头越！在成绩面前找差距，向着更高目标——省市名校前进！
（ 作者单位：广州市萝岗区萝峰小学）
责任编辑 萧 田
（实习生王强对本文编辑有贡献）