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【摘要】语文教育是教育的基础和核心内容，更是其他科目学习的前提，小学语文教育旨在培养学生的语言文字及其组织能力，由此不断提升语文教学的有效性，让教育的质量得到全面的提升。小学语文教育是教学实践的重要科目也是教学改革的载体，因此要想达到小学语文教育理想的境界还需要强化语文教育，不断提升教学效率，由此给语文教学开拓出一片新的天地。基于此，本文对小学语文教育的理想境界——加强语文教育，提高教学效率的建议做出分析研究。
【关键词】微小学语文；教育；理想；教学效率；建议
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教育的主要目标就是借助于语言的学习让学生的创造力和创新力得到提升，不断丰富学生的语言技巧以及语文精神，让语文教学可以传承更多的经典，由此提升教育教学目的，不断增强小学语文教学的理念，这也是小学语文教学的创新手段和方式，可以极大提升学生的语文综合能力，达到理想的教学境界。
一、小学语文教育现状研究分析
（一）小学语文教育教学质量不尽如人意
小学语文质量的影响因素非常多，其中有教师因素、环境因素、学生因素、教学设备以及教学模式等。伴随着语文教学改革的进行，一些地区的语文教学不适应语文教学改革创新的节奏，语文教师教学水平有限，导致对学生的认知也是依靠成绩去衡量，因此这样非常有可能导致学生的被动性学习、填鸭式教学，极大增加了学生的学习压力。在这样的情况下，教师就需要对小学语文教育教学的现状做出分析，了解学生的状态和相关的问题，并且有针对性地去解决学生的问题和自身的问题，这样才能对教学质量的提升做出贡献。
（二）教育教学观念的滞后性
中小学语文教学过程中存在非常明显的问题就是费时较多，收效甚微，并且负担也非常重，一些问题长期得不到有效的解决，但是归根结底对原因做出研究还是复杂的、多方面的，其中有来自教育系统的原因也有来自社会的原因，这些会在教师教学目标还有教学内容以及方法上显现出弊端。教育部还有社会原因的总结主要是教育教学观念的缺失，一方面唯大学才是人才的观念，高考勝于一切；还有一种是唯大学毕业才能够找到好工作的观念，倾向于外语教学，忽视了母语的培养，语文教学地位被忽视。在人才培养管上出现千军万马过独木桥的阵势，教育成为考试的载体，学生在应试背景下学习，学校还是看重学生的分数，忽视了学生的能力培养。在长期这种环境下的学习，学生的天性被扼杀，能力被削弱，思维被限制，极大影响了教育教学的有效性，教学质量严重下降。
二、小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议
（一）强化素质教育的理念，转变教育教学观念
小学语文教育还需要不断提升学生的整体水平，以学生的能力发展为主要目标，从上到下不仅仅关心的是学生的学习成绩，更加关注的是学生的能力培养，更加关注的是学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。语文是母语，对于母语的学习学生具备天然的优良环境，那么在此过程中还需要对学生的知识学习以及语言文字运用进行分析，做好阅读、写作方面的学习准备。教师转变陈旧的教学思想，才能够让学生进行自主互助方式的学习，提升教学的效率，让教学能够发挥出应有的作用。学生在教师新的观念之下，学习形式被改变，可以进行自主学习、小组讨论学习还有情景演绎的学习。
例如教师在教授学生《第一次抱母亲》过程中，就可以改变原有的字词、段落大意的教学理念和方式，将情感注入其中，引导学生去认知其中包含的家庭的温暖和亲人之间的情感。在抱母亲的过程中感受母爱，也学会认知母亲的伟大。小学语文教育是传播知识的途径，更是提升学生语文素养的方法，因此为了能够全面提升学生的学习效率还需要激发学生的学习热情。教学改革的过程中教师树立起以学生为本的思想，争取能够从实际出发让学生掌握应有的知识，构成新的教学方式和教学模式，教师完善自己的教学方案，促进系统教学体系的建立。具体来讲，教师可以在完成一部分教学之后，更加准确地对学生的情况进行掌握，然后给学生做一些小测试，这样不仅仅学生掌握了具体知识还能够发现盲点所在。盲点认识的基础上教师要设置一些游戏或者故事来清晰教学盲点，做到让学生认知和了解与把握知识的精髓。
（二）拓展语文教学内容，凸显语文课程价值
语文教学要从传统的教学桎梏中走出来，突破障碍，达到质的飞跃还需要教师立足于小学语文教学实际，立足于教材，不断拓展和延伸教学的内容，这样才能够按照教学重点和难题提出问题，给学生讨论，也让学生对问题有新的认知，强化学生的爱国主义情感、环保理念以及古典文化的认知等。实现学生从质疑到清晰认识的过程，小学语文教材当中有丰富的教学资源，对这些资源的掌握能够让学生更好地熟知其中的精髓。
例如教师在教授学生《师恩难忘》的过程中，就需要紧紧围绕文章的重点关键句。引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者教师崇高的敬意和同样真挚的情感。例如文章中的“恩”情感表达，可以找到关键句：“有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！”另外，教师也可以给学生提供一些课外的资料，让学生充分理解这种感恩的情感。小学语文蕴含着非常丰富的教学资源，其中包含林林总总趣事，包含丰富的情感，也包含了祖国山川的壮美。由此，教师在教学中还需要不断拓展教学内容，挖掘教学的要点信息，另外让学生的学习更加丰富，掌握知识的精髓，不再局限在一堂课，一篇文章当中，走进来，走出去，这样才可以更好的展现出语文的价值所在。
（三）关注学生自主学习能力，促进学生全面发展
新时期的教学改革过程中，学生自主学习能力成为一项非常关键和重要的能力，并且这也成为学生自主学习的核心所在，更是学生进步的关键。自主学习能力的培养在当前阶段，学生可以运用的时间和空间非常广泛，例如网络、信息化都为学生提供了无时间和空间限制的学习环境，这样对于学生提升语文学习的效率有着积极的促进性作用，有利于学生收获更加广泛的语文知识。在推行素质教育的过程中还需要学生有独立思考的能力，因此语文教师要不断激发学生的新思维，争取在学习中分析问题、研究问题和解决问题，拥有一双可以发现问题的眼睛。高效的语文教学模式可以让学生养成良好的学习习惯，给学生更多的感应和体验，让学生自信心和学习能力都得到不同的提升，实现自我价值。
例如，教师在教授学生《厄运打不垮的信念》过程中，为了给学生开辟独立学习和思考空间与环境，还需要教师对学生进行引导，学生仔细阅读文章，揣摩其中的动词，包含文章的细节方面，通过对问题的提问，让学生感受到信念的力量以及如何面对厄运。另外教师也可以构建起学习小组，在小组当中进行问题的探究和分析，实现自主学习能力和探究能力的提升，增强学生的学习感受。另外借助于现代化多媒体形式也可以极大地提升语文教学的氛围，不断地做好语文教学的准备工作，在多媒体中有动画和图片还有音频、视频的展示，有助于刺激学生的头脑，引发学生对问题的深入性思考。例如，教师在教授学生《黄果树瀑布》的过程中就可以使用多媒体将黄果树的美景画面呈现出来，这样可以极大地激发学生内心的对待大自然美景的情感，更好地带领学生去思考保护环境的意义，将美好的自然风光深刻铭记在脑海的。
三、结语
综上所述，本文对小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议进行了分析和研究。部分地区的小学语文教育教学还处于落后的状态下，因此教师需要不断对语文教学做出反思，改变落后的教育教学观念，变革教学模式，争取可以更好地进行语文的素质教育。
参考文献
[1]于春波.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].都市家教（下半月），2015（12）.
[2]尹国敏.浅谈如何提高小学语文的教学质量与效率[J].南北桥，2015（8）.
[3]陈蓉.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].神州，2017（34）.
[4]张立新.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].新课程研究（下旬），2015（5）.
[5]吴行兵.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].青年时代，2017（2）.
[6]曾海英.浅析如何提高小学语文教学质量[J].读写算（教研版），2015（13）.
（编辑：郭恒）
【关键词】微小学语文；教育；理想；教学效率；建议
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教育的主要目标就是借助于语言的学习让学生的创造力和创新力得到提升，不断丰富学生的语言技巧以及语文精神，让语文教学可以传承更多的经典，由此提升教育教学目的，不断增强小学语文教学的理念，这也是小学语文教学的创新手段和方式，可以极大提升学生的语文综合能力，达到理想的教学境界。
一、小学语文教育现状研究分析
（一）小学语文教育教学质量不尽如人意
小学语文质量的影响因素非常多，其中有教师因素、环境因素、学生因素、教学设备以及教学模式等。伴随着语文教学改革的进行，一些地区的语文教学不适应语文教学改革创新的节奏，语文教师教学水平有限，导致对学生的认知也是依靠成绩去衡量，因此这样非常有可能导致学生的被动性学习、填鸭式教学，极大增加了学生的学习压力。在这样的情况下，教师就需要对小学语文教育教学的现状做出分析，了解学生的状态和相关的问题，并且有针对性地去解决学生的问题和自身的问题，这样才能对教学质量的提升做出贡献。
（二）教育教学观念的滞后性
中小学语文教学过程中存在非常明显的问题就是费时较多，收效甚微，并且负担也非常重，一些问题长期得不到有效的解决，但是归根结底对原因做出研究还是复杂的、多方面的，其中有来自教育系统的原因也有来自社会的原因，这些会在教师教学目标还有教学内容以及方法上显现出弊端。教育部还有社会原因的总结主要是教育教学观念的缺失，一方面唯大学才是人才的观念，高考勝于一切；还有一种是唯大学毕业才能够找到好工作的观念，倾向于外语教学，忽视了母语的培养，语文教学地位被忽视。在人才培养管上出现千军万马过独木桥的阵势，教育成为考试的载体，学生在应试背景下学习，学校还是看重学生的分数，忽视了学生的能力培养。在长期这种环境下的学习，学生的天性被扼杀，能力被削弱，思维被限制，极大影响了教育教学的有效性，教学质量严重下降。
二、小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议
（一）强化素质教育的理念，转变教育教学观念
小学语文教育还需要不断提升学生的整体水平，以学生的能力发展为主要目标，从上到下不仅仅关心的是学生的学习成绩，更加关注的是学生的能力培养，更加关注的是学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。语文是母语，对于母语的学习学生具备天然的优良环境，那么在此过程中还需要对学生的知识学习以及语言文字运用进行分析，做好阅读、写作方面的学习准备。教师转变陈旧的教学思想，才能够让学生进行自主互助方式的学习，提升教学的效率，让教学能够发挥出应有的作用。学生在教师新的观念之下，学习形式被改变，可以进行自主学习、小组讨论学习还有情景演绎的学习。
例如教师在教授学生《第一次抱母亲》过程中，就可以改变原有的字词、段落大意的教学理念和方式，将情感注入其中，引导学生去认知其中包含的家庭的温暖和亲人之间的情感。在抱母亲的过程中感受母爱，也学会认知母亲的伟大。小学语文教育是传播知识的途径，更是提升学生语文素养的方法，因此为了能够全面提升学生的学习效率还需要激发学生的学习热情。教学改革的过程中教师树立起以学生为本的思想，争取能够从实际出发让学生掌握应有的知识，构成新的教学方式和教学模式，教师完善自己的教学方案，促进系统教学体系的建立。具体来讲，教师可以在完成一部分教学之后，更加准确地对学生的情况进行掌握，然后给学生做一些小测试，这样不仅仅学生掌握了具体知识还能够发现盲点所在。盲点认识的基础上教师要设置一些游戏或者故事来清晰教学盲点，做到让学生认知和了解与把握知识的精髓。
（二）拓展语文教学内容，凸显语文课程价值
语文教学要从传统的教学桎梏中走出来，突破障碍，达到质的飞跃还需要教师立足于小学语文教学实际，立足于教材，不断拓展和延伸教学的内容，这样才能够按照教学重点和难题提出问题，给学生讨论，也让学生对问题有新的认知，强化学生的爱国主义情感、环保理念以及古典文化的认知等。实现学生从质疑到清晰认识的过程，小学语文教材当中有丰富的教学资源，对这些资源的掌握能够让学生更好地熟知其中的精髓。
例如教师在教授学生《师恩难忘》的过程中，就需要紧紧围绕文章的重点关键句。引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者教师崇高的敬意和同样真挚的情感。例如文章中的“恩”情感表达，可以找到关键句：“有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！”另外，教师也可以给学生提供一些课外的资料，让学生充分理解这种感恩的情感。小学语文蕴含着非常丰富的教学资源，其中包含林林总总趣事，包含丰富的情感，也包含了祖国山川的壮美。由此，教师在教学中还需要不断拓展教学内容，挖掘教学的要点信息，另外让学生的学习更加丰富，掌握知识的精髓，不再局限在一堂课，一篇文章当中，走进来，走出去，这样才可以更好的展现出语文的价值所在。
（三）关注学生自主学习能力，促进学生全面发展
新时期的教学改革过程中，学生自主学习能力成为一项非常关键和重要的能力，并且这也成为学生自主学习的核心所在，更是学生进步的关键。自主学习能力的培养在当前阶段，学生可以运用的时间和空间非常广泛，例如网络、信息化都为学生提供了无时间和空间限制的学习环境，这样对于学生提升语文学习的效率有着积极的促进性作用，有利于学生收获更加广泛的语文知识。在推行素质教育的过程中还需要学生有独立思考的能力，因此语文教师要不断激发学生的新思维，争取在学习中分析问题、研究问题和解决问题，拥有一双可以发现问题的眼睛。高效的语文教学模式可以让学生养成良好的学习习惯，给学生更多的感应和体验，让学生自信心和学习能力都得到不同的提升，实现自我价值。
例如，教师在教授学生《厄运打不垮的信念》过程中，为了给学生开辟独立学习和思考空间与环境，还需要教师对学生进行引导，学生仔细阅读文章，揣摩其中的动词，包含文章的细节方面，通过对问题的提问，让学生感受到信念的力量以及如何面对厄运。另外教师也可以构建起学习小组，在小组当中进行问题的探究和分析，实现自主学习能力和探究能力的提升，增强学生的学习感受。另外借助于现代化多媒体形式也可以极大地提升语文教学的氛围，不断地做好语文教学的准备工作，在多媒体中有动画和图片还有音频、视频的展示，有助于刺激学生的头脑，引发学生对问题的深入性思考。例如，教师在教授学生《黄果树瀑布》的过程中就可以使用多媒体将黄果树的美景画面呈现出来，这样可以极大地激发学生内心的对待大自然美景的情感，更好地带领学生去思考保护环境的意义，将美好的自然风光深刻铭记在脑海的。
三、结语
综上所述，本文对小学语文教育的理想境界——加强语文教育、提高教学效率的建议进行了分析和研究。部分地区的小学语文教育教学还处于落后的状态下，因此教师需要不断对语文教学做出反思，改变落后的教育教学观念，变革教学模式，争取可以更好地进行语文的素质教育。
参考文献
[1]于春波.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].都市家教（下半月），2015（12）.
[2]尹国敏.浅谈如何提高小学语文的教学质量与效率[J].南北桥，2015（8）.
[3]陈蓉.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].神州，2017（34）.
[4]张立新.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].新课程研究（下旬），2015（5）.
[5]吴行兵.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].青年时代，2017（2）.
[6]曾海英.浅析如何提高小学语文教学质量[J].读写算（教研版），2015（13）.
（编辑：郭恒）