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在传统的高中教学模式中,大多数是以教师来作为教学的主体,更多的忽略了学生的个体差异性,从而导致的较低的课堂积极性与活跃度,这样一来,就会大大减少学生对高中对数学的兴趣度.在教师的教学过程中,更应该注重教学的理论知识与实践能力.在这种数学教学情势的背景中,应该采用数形结合法,来有效地促使学生更直观的对数学理论知识的理解,降低传统教学模式的弊端.