行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始，教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其行为习惯，道德品质和世界观逐步形成的时期。所以对于小学生来说，养成教育尤为重要。做为一名小学教育工作者我们如何才能把学生教育成品德高尚，举止得体，表里如一，言行一致的人呢？本人认为加强学生的养成教育应从以下几方面做起：
　　一 制定规章制度规范学生行为。
　　俗话说：无规矩则不成方圆。规范学生行为，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生，需要制定一套完善的规章制度来约束、限制、引导学生的日常行为习惯。（比如：制定小学生守则，小学生行为规范，小学生礼仪规范、班规等）。凡入校的新生，首先要宣讲学校的校纪班规，教育学生遵守学校的规章制度，在学生的心理上占据阵地，要让学生知道学校不仅是个学习成长的乐园，也是一个遵纪守规的家园，而不是随心所欲的菜园。
　　二 赏罚分明抑制不良习惯。
　　小学生的自我约束和明辨是非的能力较差，虽有一些规章制度来制约，但转眼也就忘到九霄云外，而变得为所欲为，违反纪律。如：在教室里相互追逐打闹、上下楼梯时互相推拉拥挤、随手乱扔垃圾、不遵守交通秩序等，甚至还有高年级的的学生向低年级学生的诈钱等恶劣行为。如此种种现象仅仅通过老师批评教育远远不够，还需要通过一定的行为来处罚。比如：随地乱扔垃圾，罚扫地；乱闯马路的，罚当交通协管员；不遵守规章制度的罚背<<小学生日常行为准则>>等方式。 表观好的学生，好人好事等可通过班会，周会等方式进行表彰鼓励，让学生亲身体会守纪和不守纪的代价。
　　三 言传身教引导学生行为。
　　在孩子的成长过程中父母是孩子的第一任老师，也是孩子的第一位可模仿的对像。孩子生活行为习惯的养成，是对父母生活行为习惯的模仿，孩子对待生活的态度，是父母言传身教的结果。列夫.托尔斯泰说过：“ 全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样，归结到父母自己生活的端正和完善上”。因而，家长的思想品质、道德品格、生活行为习惯、语言行动，都会对孩子产生最早、最直接的影响。应此，家长应该丢掉庸俗的思想，恶劣的行为，以身培德，争做孩子的榜样，给他们以真、善、美的熏陶。
　　教师是人类灵魂的工程师，在学生的成长过程中起着重要作用。教师不仅教会学生知识，更重要的要教给学生做人的道理。在学校里学生把老师看作是自己的父母， 孩子们听老师的话多过听父母的话。他们会把老师作为学习的榜样， 会有意或无意地模仿老师的行为举止， 模仿老师的态度、品行， 老师的一言一行， 一擎一笑， 都在潜移默化地影响着学生。 因而， 教师首先就要严格要求自己， 关心和热爱学生， 言行要做学生的表率、示范， 以自己良好的道德修养、人格和品德去感染学生，让学生认为老师是值得尊敬，值得学习， 值得信赖的。
　　只要学校教育和家庭教育融为一体，才会使学生的思想品质、行为习惯向着更积极、更健康的方向发展。
　　四 融入社会展现日常作为。
　　教书育人的目的不仅仅是为了学习知识，学习做人，更重要是学会如何在社会这个大家庭中学会生活， 学会生存，学会适应。学生良好的行为习惯和思想品质可能在家庭、学校中因迫入家长和老师的压力表现很好，一旦脱离这个监管环境表映如何呢？ 这就需要通过开展一些课外活动来展现，比如：3月12日带领学生参加植树活动；开展对敬老院老人献爱心活动；开展保护环境，珍惜粮食，爱护动物等活动。通过丰富多彩的课外活动来增强学生的团体意识、责任意识、协作意识。让他们在活动中学会关心他人、尊重他人，学会珍惜劳动成果，保护环境，热爱自然。
　　总之，学生的养成教育，不是一朝一夕就能成就的，需要家庭和学校的长久坚持，需要师生的共同努力。