【摘 要】
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近年来,国家高度重视在线开放课程建设与应用工作,并将其定位为国家教育“变轨超车”关键一招,全国各地许多省市也结合自身特点,积极搭建基于云计算、云存储、大数据及移动互
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近年来,国家高度重视在线开放课程建设与应用工作,并将其定位为国家教育“变轨超车”关键一招,全国各地许多省市也结合自身特点,积极搭建基于云计算、云存储、大数据及移动互联的区域化大规模在线开放课程平台,以用于较大区域范围内的课程共建共享,一般这类平台既覆盖在校师生,也覆盖社会用户,必然形成高并发、大容量、高带宽占用的情况,也对平台建设技术路线和数据库设计有较高要求,本文结合“重庆高校在线开放课程平台”建设经验及实验技术数据,总结分享同类平台技术路线与数据库设计思路。
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摘 要：文章简要介绍了移动课程教学云平台，阐述了MOOC与网络课程的区别，介绍了MOOC的发展演变，基于移动课程教学云平台创新性地提出了SPBTC——小规模限制性混合式教学课程慕课模式，论述了它的概念与开发规则，并就SPBTC相对于MOOC的实施优势进行了分析探讨。 关键词：移动课程教学云平台;慕课; SPBTC模式 中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：
本文作者就贯彻全国教育大会精神,落实教育部2019年教育信息化和网络安全工作要点,做好基础教育信息化应用工作的考虑和安排作了介绍。主要内容包括两方面情况:一是工作的总
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