【摘 要】
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本研究基于情绪具身理论,对学龄期儿童的情绪问题进行干预,从而改善其情绪问题。通过为期八次的团体心理训练对小学生进行情绪干预。选取福州市某小学18名六年级学生为实验组
【基金项目】
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“福建省大学生创新创业训练计划项目”(项目编号:FJ1210386041)的研究成果
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本研究基于情绪具身理论,对学龄期儿童的情绪问题进行干预,从而改善其情绪问题。通过为期八次的团体心理训练对小学生进行情绪干预。选取福州市某小学18名六年级学生为实验组,另外15名六年级学生为对照组。干预之后进行数据统计和分析,结果表明:实验组被试前后测情绪得分存在显著差异,对照组被试前后测无显著差异;实验组和对照组的前测无显著差异。基于情绪具身理论的团体训练对学龄期儿童的情绪问题干预是有效的,干预后的小学生情绪稳定性显著增强,情绪管理能力显著提升。
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