【摘 要】
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高中的主题班会是围绕一定主题而举行的普通班级全体成员会议。主题班会是学校以及班级德育管理的基本渠道和重要阵地。在核心素养发展背景下,主题班会活动应致力于促进学生成为"全面发展的人",使之具备扎实的文化基础,获得充分的自主发展,形成社会参与意识与能力。校本课程化的主题班会,将主题班会提升到学校整体教育角度,具有协同效应、叠加效应以及持续效应。班主任作为班级德育管理者,应成为学校校本课程的助推者、落实
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“核心素养视角下的主题班会校本课程化探究与实践——以永昌县第一高级中学为例”（课题号：GS[2020]GHB1965）阶段研究成果；
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高中的主题班会是围绕一定主题而举行的普通班级全体成员会议。主题班会是学校以及班级德育管理的基本渠道和重要阵地。在核心素养发展背景下,主题班会活动应致力于促进学生成为"全面发展的人",使之具备扎实的文化基础,获得充分的自主发展,形成社会参与意识与能力。校本课程化的主题班会,将主题班会提升到学校整体教育角度,具有协同效应、叠加效应以及持续效应。班主任作为班级德育管理者,应成为学校校本课程的助推者、落实者。本文基于班主任的班级管理视角,对核心素养下的主题班会校本课程化的实施方略进行探究。
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